2020-08-05
102
Аналіз показників фізичної підготовленості дітей 7 – 9 років, дозволив виявити достовірні відмінності окремих показників.
За результатами оцінювання човникового бігу (4х 9) на початку занять і після з місяців занять хортингом спостерігається достовірні відмінності, а саме високий рівень збільшився до 42,1%, вище середній рівень до 21,1%, середній рівень до 26,3 %, нижче середній рівень зменшився до 10,5%, низького рівня не спостерігається.
При порівняні показників бігу 30 м на початку заняття і після 3 місяців занять хортингом спостерігається збільшення кількості учнів, а саме високий рівень збільшився до 15,8 %, вище середній до 21 %, середній до 47,4 %, це пов’язано з тим, що суттєво зменшився нижче середній рівень до 10,5 % і низький рівень до 5,3 %.
При порівняні показників нахилу тулуба вперед сидячи на початку занять і після 3 місяців занять хортингом спостерігається збільшення кількості учнів, а саме високий рівень збільшився до 26 %, вище середній рівень до 21 %, середній рівень до 59 %, нижче середній рівень і низький рівень не спостерігається.
При порівняні показників динамометрії на початку заняття і після 3 місяців занять хортингом спостерігається збільшення вище середнього і нижче середнього рівнів до 26,3 %, це пов’язано з тим, що суттєво зменшився низький рівень до 21 %.
Аналіз показників фізичної підготовленості дав змогу виявити достовірні відмінності в більшості рухових тестів, що характеризують окремі сторони рухових можливостей дітей, зокрема сили, швидкості, спритності і гнучкості.
Протягом 3 місяців занять хортингом рівень фізичного розвитку не змінився.
В результаті оцінювання функціонального стану серцево-судинної системи дітей було встановлено, що після 3 місяців занять хортингом, значно не змінився, ЧСС у стані спокою 87,8 уд•хвˉ¹, після навантаження 142,1 уд•хвˉ¹.
При порівнянні показників АТсист.. та АТдіаст у дітей на початку занять і після 3 місяців занять, не значно змінилися на АТсист 0,5 мм.рт.ст., АТдіаст. 0,6 мм.рт.ст.
Висновки
Отже, стан організації фізичного виховання молодших школярів знаходиться на не задовільному рівні. Тому, що останнім часом освітянські програми спрямовані на інтенсифікацію розвитку розумових здібностей, але при цьому суттєво ігнорується розвиток тіла дитини: недостатньо уваги приділяється моториці дитини, рівню сформованості функцій організму, контролю за рівнем рухової активності, непідготовленість дітей самостійно піклуватися про своє фізичне вдосконалення, недостатня увага учителів і родини до проблеми виховання у молодших школярів позитивного ставлення до зміцнення свого здоров’я.
Тому, актуальним є пошук сучасних інноваційних підходів, а саме хортингу, до процесу формування теоретичних та практичних знань є необхідною складовою фізкультурної освіти, яка значною мірою впливає на залучення дітей до занять фізичною культурою.
На заняттях з хортингу протягом з місяців було визначено фізичний розвиток і фізичну підготовленість молодших школярів. Відбулися суттєві зміни з фізичної підготовки, де збільшилися показники фізичних якостей: сили, швидкості, спритності і гнучкості, також дещо не значно змінилися показники фізичного розвитку.
