Годовой учебный план АООП для обучающихся с РАС (вариант 8.4)

(1-4 классы)

I. Предметные области	Классы Учебные предметы		Количество часов в год
			I		II		III		IV		Всего
Обязательная часть
1. Язык и речевая практика	1.1 Речь и альтернативная коммуникация		99		102		68		68		337
2. Математика	2.2 Математические представления		66		68		68		68		270
3. Окружающий мир	3.1 Окружающий природный мир		66		68		68		68		270
	Человек		99		102		68		68		337
	Домоводство		-		-		102		102		204
	Окружающий социальный мир		33		34		68		68		203
4. Физическая культура	Адаптивная физкультура		66		68		68		68		270
5. Искусство	Музыка движение		66		68		68		68		270
	Изобразительная деятельность		99		102		102		102		405
6. Технологии	Профильный труд		-		-		-		-		-
7. Коррекционно-развивающие занятия			66		68		68		68		270
ИТОГО:			660		680		748		748		2836
Максимальная годовая нагрузка			660		680		748		748		2836
II. Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Коррекционные курсы		Количество часов в год
		I		II		III		IV		Всего
1. Сенсорное развитие		66		68		68		68		270
2.Предметно-практические действия		66		68		68		68		270
3. Двигательное развитие		66		68		68		68		270
4. Альтернативная коммуникация		33		34		34		34		135
5. Логопедические занятия		66		68		68		68		270
6. Игра и игрокоррекция		33		34		34		34		135
Итого		330		340		340		340		1350
Внеурочная деятельность
1. Уроки доброты		66		68		68		68		270
2. Мир искусства		66		68		68		68		270
3. ЭкоКолобок		33		34		34		34		135
4. Самоделкин		33		34		34		34		135
Итого		198		204		204		204		810
Всего к финансированию		1188		1224		1292		1292		6220

Недельный учебный план АООП для обучающихся с РАС (вариант 8.4) 

(1-4 классы)

I. Предметные области	Учебные предметы			Количество часов в неделю
				I		II	III		IV		Всего
1. Язык и речевая практика	1.1 Речь и альтернативная коммуникация			3		3	2		2		10
2. Математика	2.1 Математические представления			2		2	2		2		8
3. Окружающий  мир	3.1 Окружающий природный мир			2		2	2		2		8
	3.2 Человек			3		3	2		2		10
	3.3 Домоводство			-		-	3		3		6
	3.4 Окружающий социальный мир			1		1	2		2		6
4. Искусство	4.1 Музыка и движение			2		2	2		2		8
	4.2 Изобразительная деятельность			3		3	3		3		12
5. Физическая культура	5.1 Адаптивная физкультура			2		2	2		2		8
6. Технологии	6.1 Профильный труд			-		-	-		-		-
7. Коррекционно-развивающие занятия				2		2	2		2		8
Итого:				20		20	22		22		84
II. Коррекционные курсы		Количество часов в неделю
		I	II		III			IV		Всего
1. Сенсорное развитие		2	2		2			2		8
2. Предметно-практические действия		2	2		2			2		8
3. Двигательное развитие		2	2		2			2		8
4. Альтернативная коммуникация		1	1		1			1		4
5. Логопедические занятия		2	2		2			2		8
6. Игра и игрокоррекция		1	1		1			1		4
Итого:		10	10		10			10		40
Внеурочная деятельность 1. Уроки доброты 2. ЭкоКолобок 3. Мир искусства 4. Самоделкин		2	2		2			2		8
		1	1		1			1		4
		2	2		2			2		8
		1	1		1			1		4
		6	6		6			6		24
Всего к финансированию		36	36		38			38		148

 

 

Кадровые условия

 

В реализации АООП для обучающихся с РАС (вариант 8.4) принимают участие следующие специалисты:

учителя - ___чел.,

воспитатели - ____чел.,

педагог-психолог- 1 чел.,

учитель-логопед - 2 чел.,

социальный педагог- 1 чел.,

педагог-организатор - 1 чел.,

инструктор лечебной физкультуры - 1 чел.

педагог дополнительного образования - 5 чел.

врач-психиатр - 1

фельдшер - 1

медицинская сестра - 2 чел.

библиотекарь - 1 чел.

     По уровню образования педагогический коллектив имеет:

Высшее образование -

Высшее педагогическое образование -

Среднее профессиональное образование

 

В целях повышения квалификации педагогических работников образовательное учреждение взаимодействует с учреждениями дополнительного профессионального образования Свердловской области и учебными центрами:

- Уральский государственный педагогический университет Институт специального образования кафедра повышения квалификации;

- ГБОУ СПО СО «Свердловский областной педагогический колледж»;

- ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования»;

- Академия АЙТИ;

- факультет повышения квалификации Екатеринбургского филиала ФГБОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры»;

- УМЦ ГОЧС;

Курсы повышения квалификации прошли

● в 2011г.-2012 г. – 3 педагога;

● в 2012г.-2013г. - 12 педагогов;

● в 2013г.-2014г. – 27 педагогов

● в 2014г.-2015г. – 33 педагога

● в 2015г.-2016г. - 4 педагога

 по образовательным программам:

1.     Фитнес-технологии: физиологические основы здорового образа жизни.

2.     Инновационные технологии как средство развития творческого потенциала обучающихся.

3.     Исследовательская деятельность как способ совершенствования профессионально-педагогической компетентности.

4.     Информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе.

5.     Воспитательные технологии как условие социального развития обучающихся.

6.     Логопедическая работа с детьми с ОВЗ в образовательном учреждении.

7.     Психолого-педагогические основы коррекционно-развивающего обучения.

8.     Преподавание предмета ОБЖ в соответствии с ФГОС общего образования.

9.     Современный образовательный менеджмент. Административный менеджмент в образовании.

10. Техника работы с художественными материалами.

11. Инновационные технологии как средство развития творческого потенциала личности обучающихся.

12. Управление введением ФГОС ООО с умственной отсталостью – 2 человека;

13. «Психолого-педагогическая помощь детям из социально-неблагополучных семей» - 1 человек;

14. Коррекционно-развивающая работа с обучающимися с умеренной и тяжелой УО: организация и содержание – 5 человек;

15. Современные технологии обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта в условиях подготовки к реализации ФГОС СО – 28 человек.

Финансовые условия реализации

Адаптированной основной общеобразовательной программы

 

Материально-техническое обеспечение – это общие характеристики инфраструктуры организации, включая параметры информационно- образовательной среды.

Материально-техническое обеспечение образования обучающихся с РАС должно отвечать как общим, так и особым образовательным потребностям данной группы обучающихся. В связи с этим материально техническое обеспечение процесса освоения СИПР должно соответствовать специфическим требованиям стандарта к:

1) организации пространства;

2) организации временного режима обучения;

3) организации учебного места обучающихся;

4) техническим средствам обучения и обеспечения комфортного доступа обучающихся к образованию (ассистирующие средства и технологии);

5) специальным учебным и дидактическим материалам, отвечающим особым образовательным потребностям обучающихся;

6) условиям для организации обучения и взаимодействия специалистов, их сотрудничества с родителями (законными представителями) обучающихся;

7) информационно-методическому обеспечению образования.