Карта наблюдения за познавательным развитием детей подготовительной группы: учебный год

Критерии оценивания:

¾ показатель не сформирован (показатель проявляется крайне редко и его появление носит случайный характер) – 0 баллов (выделить – заштриховать – красным цветом)

¾ показатель находится в стадии формирования (показатель периодически проявляется и его проявление зависит от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т. д.) – 1 балл

¾ показатель сформирован (показатель устойчив, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или не успешности предыдущей деятельности и т. д.) – 2 балла   

Уровни развития (определяется по среднему баллу):

¾ Высокий уровень (ВУ – большинство показателей сформированы) – 1,6 – 2 балла

¾ Средний уровень (СУ – большинство показателей находятся в стадии формирования) – 0,6 – 1,5 балла

¾ Низкий уровень (НУ – большинство показателей не сформированы) – 0 – 0,5 балла   

1

Проявляет любознательность, познавательную инициативу

2

Анализирует проект постройки, конструирует по собственному замыслу и по рисунку/схеме 

3

Способен конструировать объекты с учетом их функционального назначения

4

Создает варианты конструкций одного и того же объекта по 2 -3 условиям

5

Владеет разными способами конструирования из строительного материала, из деталей конструкторов  

6

Создает и обыгрывает конструкцию, объединенную общей темой (коллективная работа)

7

Самостоятельно объединяет различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество

8

Считает до 10 и дальше (количественный / порядковый счет, прямой / обратный счет, счет двойками, отсчитывание, правильно пользуется количественными и порядковыми числительными)  

9

Соотносит цифру (0-9) и количество предметов, выкладывает с помощью цифр числовой ряд, называет последующее и предыдущее число в ряду

10

Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы)

11

Составляет число из 2-х меньших (знает состав чисел первого десятка)

12

Сравнивает числа между собой, пользуется математическими знаками («>», «<», «=»)

13

Составляет и решает арифметические задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуется математическими знаками («+», «-», «=») 

14

Измеряет и сравнивает предметы по величине (длина, ширина, высота – выкладывает сериационный ряд из 10 предметов по возрастанию / убыванию), объему (вместимость), массе (вес), используя разные способы, пользуется условной меркой 

15

Умеет делить предмет /фигуру на равные части, сравнивает целое и часть, понимает их соотношение (часть меньше целого)

16

Различает и называет: различные геометрические фигуры и тела, отрезок, угол, проводит их сравнение по основным признакам (количество сторон, углов, равенство/неравенство)

17

Имеет представления о временных отношениях день / неделя / месяц, определяет время по часам, имеет представления о календаре

18

Ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости (лист бумаги), обозначает взаимное расположение и направление движения объектов, пользуется знаковыми обозначениями

19

Выбирает и группирует / классифицирует предметы в соответствии с их признаками, находит лишний предмет в группе

20

Имеет представления о некоторых признаках предметов окружающего мира

21

Имеет представления о разных материалах и их свойствах

22

Имеет представления о себе, своей семье, родственных связях

23

Имеет представление о ближайшем социальном окружении (детский сад, школа, библиотека и пр.)

24

Знает семейные праздники и традиции, некоторые государственные праздники

25

Знает герб, флаг, гимн России, называет столицу страны, имеет представление об армии, о некоторых исторических событиях, о знаменитых людях, о родном крае, его достопримечательностях, о разных народах, имеет элементарные географические и астрономические представления 

26

Знает некоторых представителей животного и растительного мира (животные, птицы, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, деревья, цветы и т.д.), имеет представления об их характерных особенностях, местах обитания, об их взаимодействии с человеком, об условиях, необходимых для их роста и развития, об экосистемах и природно-климатических зонах  

27

Знает характерные признаки времен года и соотносит с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений, явления природы

28

Имеет представления о природоохранной деятельности, проявляет бережное отношение к природе

29

Устанавливает причинно-следственные связи между предметами и объектами природы, природными явлениями

30

Способен проводить простые опыты, выдвигать и проверять гипотезы, делать выводы

Итого

(средний балл):

Уровень развития:

Итого: кол. чел / %

Начало года

Конец года

Сформирован

Находится в стадии формирования

Не сформирован

Выявленные проблемы: