В. Сухомлинский
На современном этапе проблемы культурной компетентности, грамотности, образования, культуры чтения становятся особенно значимыми и выходят на уровень проблем, от которых зависит благополучие нации. Педагоги и библиотекари являются теми специалистами, которые, как правило, играют в решении этих проблем ключевую роль.
Департамент образования города Москвы разработал программу мероприятий по поддержке и пропаганде чтения в образовательных учреждениях города Москвы на 2009-2011 годы. Цели программы: повышение грамотности и общекультурного уровня учащихся образовательных учреждений округа; формирования духовно-нравственных ориентиров и исторического мышления; стимулирование образования детей как необходимого условия развития нации; поднятие престижа чтения в обществе.[1]
Для реализации целей и задач программы библиотекарь, используя дифференцированный подход к каждому читателю, помогает в формировании направленности разных читательских интересов:
|
|
- Учебная (в помощь школьной программе, «деловое чтение» учебной литературы);
- Художественная (чтение художественной литературы по «программе» и «досуговое»);
- Профессиональная (чтение учителей в помощь самообразованию, учебе, подготовке к урокам, (методика), чтение литературы для проведения классных часов).
Школьная библиотека обслуживает всех членов школьного сообщества: учащихся, учителей, родителей, выпускников для создание модели образовательного пространства, обеспечивающего совместную деятельность детей и взрослых на основе общего интереса к книге. Для работы со всеми этими группами требуются особые навыки общения и взаимодействия.
Основные направления деятельности школьной библиотеки
Информационная работа.
• Сопровождение учебно-воспитательного процесса информационным обеспечением педагогов.
• Сопровождение учебно-воспитательного процесса информационным обслуживанием учащихся.
• Информационное обслуживание родителей.
Сопровождение учебно-воспитательного процесса информационным обеспечением педагогов:
Составление заказа на УМЛ.
Методический бюллетень
Участие в проведении предметных недель
Оформление тематических выставок, выставок новинок
Участие в работе методического совета школы (подбор материала при работе над методической темой школы, подготовка проведения пед. советов, заседаний МО)
Сопровождение учебно-воспитательного процесса информационным обслуживанием учащихся:
Обслуживание читателей на абонементе и в читальном зале
Обслуживание читателей по МБА
Подбор литературы для написания проектов, рефератов, докладов, сообщений ит. д.
|
|
Оказание помощи в подготовки к общешкольным и классным мероприятиям.
Информационное обслуживание родителей:
Предоставление информации о пользовании библиотекой учащимися ЦО
Оформление тематических выставок для родителей
Выступление на родительских собраниях.
Воспитательная работа
• Формирование у читателей навыков независимого библиотечного пользователя (обучение пользованию книгой и др. носителями)
• Способствование формированию личности учащихся средствами культурного наследия, формами и методами индивидуальной и массовой работы (беседы, диспуты, викторины, литературно-музыкальные композиции, БУ и др.)
• Популяризация литературы библиотечными формами работы.
• Создание актива школьной библиотеки.
• Совместная работа с детскими библиотеками, педагогическими классами, психологической службой школы, школьным музеем.
Межбиблиотечная связь.
• Государственная научная педагогическая библиотека им. К. Д.Ушинского.
• Республиканская детская библиотека
• Библиотека Московского городского Дворца детского(юношеского) творчества.
• Центральная Городская Детская Библиотеке им. А. П.Гайдара.
• Библиотека №193 им. А. А.Ахматовой
• Библиотека № 202 им. Ю. А.Гагарина
• Муниципальная библиотека «Внуково»
Совместная работа с издательским Домом «Первое сентября»
• Ежегодное участие в Педагогическом марафоне
• Участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок»
• Участие в фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Порфолио»
• Обучение на курсах повышения квалификации для работников образования «Педагогический университет»
• Посещение ярмарки «Учительская книга» (встречи с авторами и издателями)
Совместная работа с ОМЦ
Получение методических рекомендаций:
ü По реализации нормативных актов
ü По составлению плана работы школьной библиотеки на текущий год с учетом главной темы года и знаменательных дат
ü По проведению библиотечных мероприятий
ü По подготовки к конкурсам и фестивалям округа и города
ü Проведение и посещение семинаров
Работа нашей библиотеки была обобщена на окружном семинаре зав. школьными библиотеками «Школьная библиотека как поддержка воспитательной функции семьи в развитии семейного чтения.» Главную цель семинара – возрождение традиций семейного чтения как составная часть процесса духовно-нравственного воспитания личности и культуры семейных отношений. Был обозначен для обсуждения круг основных задач:
§ Создание условий для общения родителей и детей в библиотеке;
§ Организация ознакомления родителей с основами педагогической и возрастной психологии, педагогики, с детской литературой;
§ Формирование культуры чтения.
Работа по пропаганде ББЗ
Творческая деятельность уч-ся.
В своей работе я использую различные формы работы, но особое внимание уделяется проектной деятельности учащихся, так как путь к книге через собственное творчество – старый и очень эффективный путь, весьма востребованный в эпоху «нечтения».
Эта книга, издательство «Сытин и К°» 1853 г., была подарена нашей школьной библиотеке жительницей аэропорта «Внуково», заслуженной учительницей, Лахтиной Л. В.
Познакомившись на библиотечных уроках с этой книгой, учащиеся написали проект:– «И. Д.Сытин: книгоиздатель, меценат, просветитель?». Авторы проекта, Фаталиева В. И Сидоркина А., были награждены почетной грамотой по итогам окружного конкурса проектных работ «Эврика» секция «Библиофил», а также были награждены по итогам городского конкурса по мировой художественной культуре «Культура 21 века: между прошлым и будущим». Эта работа была представлена на окружном семинаре в рамках повышения квалификации библиотекарей, методистов, учителей литературы РФ.
|
|
В условиях информатизации современного общества особую актуальность приобретает формирование информационной культуры личности. Требуются специальные поисковые знания. И не обойтись без них сегодня никому: ни ученому, ни преподавателю, ни студенту, ни учащемуся.
Перефразируя слова академика СИ. Вавилова «…современный человек находится перед Гималаями информации в положении золотоискателя, которому надо отыскать крупинки золота в массе песка». Следовательно, возникает потребность в специальных посредниках между документами и потребителями. И в качестве таких посредников выступают библиотеки.
На базе школьной библиотеки был разработан тематический план БУ по информационной грамотности.