2015-03-27
261
Слабоумного ребенка. Аксиома гласит, что в основе культурного развития лежит
Конгруэнтность той или иной культурной формы и психологической структуры
Личности ребенка: духовная структура культурной формы полностью или частично
Должна быть адекватна духовной структуре индивидуальности (G. Kerschensteiner,
Основным актом культурного развития дефекти вного ребенка является
Инадекватность, инконгруэнтность его психологической структуры со структурой
Культурных форм. Остается создавать особые культурные орудия, приспособленные к
Психологической структуре такого ребенка, или.овладевать общими культу рными
Формами при помощи особых педагогических приемов, потому что важнейшее и
Решающее условие культурного развития - именно умение пользоваться
Психологическими орудиями - у таких детей сохранено, их культурное развитие
Поэтому может пойти иным путем, оно принципиально вполне возможно. В. Элиасберг
|
|
|
(39) справедливо видит в упо треблении искусственных средств (Hilfer),
Направленных на преодоление дефекта, дифференциальный симптом, позволяющий
Отличить слабоумие (dernenz) от афазии (W. Eliasberg, 1925). Употребление
Психологических орудий есть, действительно, самое существенн ое в культурном
Поведении человека. Оно отсутствует только у слабоумных.
7.
Важнейшие проблемы современной дефектологии, намеченные выше, взяты нами в
Теоретическом разрезе. Это объясняется тем, что теоретическая постановка
Проблемы позволяет в наиболее общем и чистом виде, в наиболее полной, и четкой
Форме представить самую суть, ядро вопроса. Но на деле каждая из проблем
Обрастает рядом практически-педагогических и конкретно-методических вопросов,
Или, точнее, сводится к ряду отдельных, конкретных вопросов. Чтобы развернуть
Эти ряды, потребовалось бы особое обсуждение к аждою вопроса. Ограничиваясь
Самой общей постановкой проблем, мы сжато укажем на наличие конкретных,
Практических задач в каждой проблеме. Так, проблема моторной одаренности и
Недостаточности непосредственно связана с вопросами физического воспитания,
Трудового и профессионального обучения дефективных детей. Проблема практического
Интеллекта так же тесно связана с трудовой подготовкой, с практически жизненной
Установкой всего обучения. Проблема культурного развития включает в себя все
Главнейшие во просы школьного обучения, в частности волнующая дефектологов
Проблема аналитического и синтетического методов обучения глухонемых, речи
