2015-04-08
306
Пойдемте дальше. Когда мы начинаем говорить об интеллектуальном развитии ребенка, давайте сначала оценим, какое интеллектуальное развитие было у него до года. Потому что мы к годовалому возрасту получаем определенный результат, от которого мы должны толкаться, чтобы двигаться дальше. У нас малыш годовалого возраста имеет мозг, развитый на 60% от объема взрослого головного мозга. К концу первого года жизни ребенок накапливает достаточно большое количество информации об окружающем мире. И овладевает всеми бытовыми понятиями, которыми пользуются взрослые. То есть все то, что вы говорите, все то, что вы называете, – это все ребенок знает. Помимо того, что он усваивает объекты неживого мира, он еще усваивает иерархию и изучает членов группы.
А теперь давайте опишем, какая информация усвоена ребенком к году.
Первое – мы знаем названия всех предметов окружающей обстановки, включая предметы мебели, одежды, утвари, посуды, бытовой техники, книг, различных домашних мелочей и вообще любых мелочей, с которыми мы имели возможность играть. Всякие шпильки, булавки, пуговицы – всю вот эту дребедень мы знаем поименно. Если она называлась, опять-таки. Если она не называлась, мы знаем, как она выглядит, но пока с названием не связываем. Пока нам кто-нибудь не скажет или мы не дорастем до того возраста, когда мы спросим об этом.
К годовалому возрасту ребенок знает о том, какие предметы бывают на ощупь. Всякая информация, которая нам дает тактильные ощущения и которая называется, – мы это все знаем. То есть мы знаем, что такое шершавое, мягкое, колючее, гладкое, жесткое, пушистое, горячее, холодное, сухое, мокрое. Ребенку также известны понятия «больно», «чисто», «грязно», «скользко» и т.п.
Следующая информация: ребенок знает число членов группы, которая его окружает. И он может делать счетные операции в пределах этого числа. Четные операции – это сложение, вычитание и деление. Это 3 счетные операции, которые мы делаем в пределах числа живых объектов, которые мы изучили. Как правило, количество людей, которые входят в это число, – от 30 до 100 должно было бы быть. Это то число, в пределах которого мы можем считать. Сколько в естественной группе людей есть, столько мы способны усвоить. Кроме того, что мы знаем множество людей, мы знаем еще множество, которое включает в себя домашних животных, птиц и растения. Причем они у нас выстроены в иерархию. На вершине иерархии находятся люди, потом идут крупные рогатые скотинки, потом идет птица. Кошка с собакой по уровню находятся рядом с детской стаей. И растения – это не очень уважаемые существа. Но среди них мы выделяем какое-то дерево, куст, отдельно взятый цветок, если у него есть какие-то особые признаки, а все остальное – просто растения. Например, какая-то береза очень толстая, а какой-то куст был поврежден.
Теперь: как видно, что мы считаем в пределах этого числа? Если мы говорим про людей, мы всегда знаем, сколько пришло и сколько ушло. Мы можем определить, что ушли мама и папа – 2 человека – и пришли дети – 5 человек. Мы уже различили, кто они по полу и возрасту.
Когда они смотрят на скотинку, например, на стаю кур, они их знают поименно. Если вы какую-то курицу положите в суп и он ее с утра недосчитается, то он спросит, где, собственно говоря, животное. И будет очень переживать, потому что оно было наше. Как мы делим, если у нас есть корзина яблок и дети? Мы сначала раздаем по одному, потом по второму и знаем, что им хватило по столько. Операции деления он делает. И, кстати, математические способности, которыми периодически блещут товарищи во взрослом возрасте, в детстве проявляются гораздо лучше. Но они их, во-первых, производят непроизвольно, и они проходят с очень большой скоростью, они бессознательны. Чтобы это сохранить, надо специально этим заниматься.
Они способны совершать число счетных логических операций в пределах 10. Как это можно видеть? Если у нас, например, стоит задача достать булавку с маминой полки, мы должны знать, что для того, чтобы достать эту булавку, нужно приставить скамейку, встать на полку, открыть дверцу, достать ящичек, из ящичка шкатулочку, из шкатулочки коробочку. Это логическая операция, он же ее строит, и очень быстро.
Счет в пределах численности группы – это необходимое биологическое условие выживания, на самом деле. Поэтому мы не можем по-другому. Вообще-то нормальная группа включает действительно от 30 до 120 человек. Ее мы и считаем. Это нам и надо для того, чтобы мы ориентировались и выжили. Если группа меньше, получается, что ребенок страдает. Мы еще учитываем, что есть мужчины и женщины. Вот этих мужчин вот сколько, а вот таких – столько. Они точно знают, как делится группа. А в группе мужчин с бородой мы знаем, что вот к этому нужно подходить только с улыбкой, а вот этому надо принести цветок, перед этим надо присесть, а этого по плечу похлопать. Представляете, какой объем информации колоссальный! Так что у нас с интеллектом все нормально. Там есть над чем работать нервным клеткам. Только дайте, пожалуйста, пищу, а то с чего она будет работать, если нет объекта.
Вот это та база, с который мы пришли к годовалому возрасту. Это мы говорим о нормальной группе. Сразу все оценили, насколько всех обрезали.
Нас удивила широта познаний нашего младенца.
