Семинар № 2

Тема 1: Комбинированный (смешанный) урок в начальной школе

Цель: Изучить типологию уроков по окружающему миру, выявить особенности комбинированного урока.

Вопросы и задания

1. Назовите различные типы уроков окружающего мира?

2. Почему в учебном процессе по естествознанию, окружающему миру необходимо проводить уроки разных типов?

3. Что является основой для определения типа урока?

4. Что такое структура урока? От чего она зависит?

5. Каковы особенности комбинированного урока?

6. Каковы структурные компоненты уроков разных типов? Ответ запишите в виде таблицы.

Типы уроков	Комбинированный	Предметный	Вводный	Обобщающий
Структурные компоненты

Что общего и чем отличается структура этих уроков?

7. Что такое«дробный» урок? Какова его структура?

8. Разработайте план-конспект комбинированного урока (программа и тема – по выбору студента)

Литература:

1. Пакулова В. М. Методика преподавания природоведения: Учеб. для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и методика начального обучения» В.М.Пакулова, В.И.Кузнецова. – М.: Просвещение, 1990. – 192 с.

2. Аквилева Г. Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учебное пособие для студ. учрежд. средн. проф. образования пед. профиля / Г.Н.Аквилева З.А.Клепинина. – М.:ВЛАДОС, 2001. – 240 с.

3. Козина Е. Ф. Методика преподавания естествознания: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.Ф.Козина, Е.Н.Степанян. – М.: Академия, 2004. – 496 с.

Заполните схему «Формы обучения»

Какие типы уроков естествознания используются в практике? Ответ оформить в виде схемы.

Методические указания: При подготовке к заданиям 6, 7 необходимо ознакомиться с учебным пособием (Козина Е.Ф. Методика преподавания естествознания: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.Ф.Козина, Е.Н.Степанян. – М.: Академия, 2004. – 496 с.) и проанализировать типы уроков и формы их проведения.

Тема 2: Предметный урок в начальной школе

Цель: выявить специфику предметного урока, научиться планировать уроки данного типа.