Методика работы с юридическим документом

В методике обучения праву сложился практико – ориентированный подход, который нацеливает на усиление практической работы учащихся с различными документами, в том числе источниками права. Поэтому надо знакомить их с особенностями юридической техники, поскольку в реальной жизни они будут часто сталкиваться с правовыми документами. Педагогическое значение использования юридического документа состоит в том, что закрепляются правовые знания теоретического характера и формируется интерес к праву.

Виды юридических документов:

1.Источники права, нормативно – правовые акты (закон, указ Президента, постановление правительства, локальные правовые акты).

2. Правоприменительные акты (приговор суда по конкретному делу, обвинительное заключение и т.д.).

3. Индивидуальные договора (брачный контракт, договор подряда)

4. Заявления (исковые, о приёме на работу и т.д.).

Требования к документам: доступность по объему и содержанию, ценность с позиций познания права, информативность, его типичность, распространенность на практике.

Способы использования правовых документов.

1. Включение положений документов в объяснение теоретических положений для конкретизации, показа, как действует юридическая норма.

2.Фронтальная работа с правовым документом. Его анализ и оценка.

Методика работы с правовым документом постепенно усложняется, от приема комментированного чтения учащиеся переходят к самостоятельной работе с документом. По мысли М.Т. Студеникина, возможны следующие приемы:

1. Учитель даёт образец разбора документа

2. Учащиеся анализируют документ под руководством учителя.

3. Учащиеся работают под руководством учителя и самостоятельно.

4. Самостоятельно изучают правовые документы в классе и дома.

Важнейшие умения работы с документом:

1) разбить документ на смысловые части, озаглавить;

2) пересказать содержание;

3) сформулировать вопросы к отдельной части документа;

4) сделать выводы по содержанию документа;

5) оценить документ;

6) объяснить юридические термины документа;

7) отработать навыки толкования документа;

8) соотнести нормы источника права с анализируемой жизненной позицией.

Изучая отдельные нормы отраслевого законодательства, целесообразно использовать извлечения из законов или подзаконных нормативно – правовых актов. Не стоит читать весь закон. Система анализа нормы права в работе со старшеклассниками может включать следующие этапы:

1. Прочтите норму права и определите её структуру.

2. Поясни способ изложения нормы права в статье закона.

3.Объясни сущность правовой нормы, её вид.

При изучении структуры закона обращается внимание, что он состоит из статей, каждая статья имеет свой номер и название. В статье могут быть выделены пункты и абзацы. Статьи объединяются в главы, главы в параграфы, параграфы в разделы.

Методика изучения законов в основной школе основывается на объяснительном чтении. Обычно вслух зачитывается статья. Разбирается подробно значение каждой фразы. Учащиеся могут придумать вопросы к документу. В средней школе работа усложняется. При углубленном изучении права старшеклассники знакомятся с позициями юристов по изучаемым вопросам, прочитывая журнальные статьи, юридические книги. Следует развивать навыки конспектирования.

Алгоритм конспектирования.

1. Выпиши название источника, место и год создания.

2. Прочитай текст полностью, выбери основные мысли.

3. Разработай условные знаки сокращения слов.

4. Выпиши главные положения текста.

5. Проанализируй их содержание.

Задание для студента. 1. Подобрать источники к одной из тем курса и продумать методику их применения на уроке.