— основы выживания;
— здоровье как сочетание 4 компонентов: физическое, умственное, духовное, эмоциональное;
— «Плачущий, обиженный ребенок», «Контролирующий ребенок», «Естественный ребенок», «Злой бунтующий ребенок», «Упрямый эгоистичный ребенок» — обзор определений;
— «Яйцо травмы» — общие представления, диаграмма, инструкции по выполнению задания;
— практическая часть — слушатели рисуют «Плачущего обиженного ребенка»;
— обсуждение рисунков в парах;
— групповая терапевтическая работа;
— домашнее задание «Яйцо травмы».
Й день
Практика работы над травмой
—обзор рисунков «Яйцо травмы»;
—добровольцы комментируют свои рисунки;
—обсуждение подходов по работе над последствиями травмы;
—эффективные и неэффективные методы «обезболивания» травмы;
—как связаны травма и зависимости;
—создание рисунка «Контролирующий ребенок» (КР);
—обсуждение КР;
—создание рисунка «Естественный ребенок» (ЕР);
—обсуждение ЕР.
Й день
Травма и зарождение зависимостей
|
|
—понятие о «Злом бунтующем ребенке» (ЗБР)» и об «Упрямом эгоистичном ребенке (УЭР)»;
—создание рисунков ЗБР и УЭР;
—обсуждение рисунков в парах и в группе;
—понимание того, что только воздержание от алкоголя и наркотиков не дает исцеления, пока не начнется работа над корнями зависимостей;
—здоровая и нездоровая системы взаимоотношений;
—пути достижения здоровых взаимоотношений.
Й день
Здоровая уравновешенная личность (ЗУЛ)
—анализ диаграммы ЗУЛ;
—отдельные компоненты ЗУЛ;
—пути достижения ЗУЛ;
—обсуждение рисунков ЗУЛ в парах;
—групповая терапевтическая работа.