2015-04-20
415
(точка с запятой отделяет количество лет от количества месяцев)
| Процентили | Возраст испытуемого(лет; месяцев) | Процентили | |||||||||||
| 5;6 | 6;6 | 7;6 | 8;6 | 9;6 | 10;6 | ||||||||
| – | |||||||||||||
| – | – | – |
Примечание: в ячейках таблицы — общее количество баллов по тесту, полученное испытуемым
Таблица 11
| Процентили | Уровни | Интерпретация |
| 95 и выше | I | Очень высокий, выдающийся (особо высокоразвитый) интеллект |
| 75 – 94 | II | Незаурядный интеллект |
| 26 – 74 | III | Средний интеллект |
| 6 – 25 | IV | Интеллект ниже среднего |
| 0 – 5 | V | Дефектный (для данного возраста) интеллект |
Например, ребенок 8 лет выполнил задания методики с результатом 23 балла. Какой вывод можно сделать?
|
|
|
4. В методике культурно-свободный тест Кеттелла определяется уровень развития невербального интеллекта человека в единицах IQ. Методические рекомендации содержат возрастно-ориентированные таблицы для перевода IQ в процентили. Если мы видим, что результат испытуемого IQ=115 и это значение соответствует 82-му процентилю, о чем это свидетельствует? Как можно проинтерпретировать данный результат?
5. О чем свидетельствует такой параметр как среднее арифметическое значение?
6. О чем свидетельствует такой параметр как среднее геометрическое значение?
7. О чем свидетельствует такой параметр как среднее гармоническое значение?
8. О чем свидетельствует такой параметр как дисперсия?
9. О чем свидетельствует такой параметр как стандартное отклонение?
10.О чем свидетельствуют такие параметры как коэффициент асимметрии?
11. О чем свидетельствует такой параметр как коэффициент эксцесса?
12. О чем свидетельствует такой параметр как коэффициент вариации?
13. В каких случаях необходимо проверять исходные данные на наличие в них выскакивающих значений?
14. При каких объемах выборок целесообразно проверять первичные данные на наличие в них выскакивающих значений?
15. Что такое нормальный закон распределения?
16. Проанализируйте какой-либо график дифференциального распределения.
17. Что выступает чаще всего в качестве статистической нормы в психодиагностических методиках?
18. Что такое Z-показатели? Каковы основные параметры Z-распределения?
19. Почему необходимо преобразовывать Z-распределение и нормировать Z-показатели?
|
|
|
20. Приведите формулы основных стандартизованных шкал в психодиагностических методиках.
Материалы для изучения темы:
а) основная литература:
1. Ермолаев О. Ю. Математическая статистика для психологов [Текст]: учебник / О. Ю. Ермолаев. - 5-е изд. - М.: МПСИ: Флинта, 2011. - 336 с. - С. 43-55.
2. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования: Анализ и интерпретация данных [Текст]: учебное пособие / А. Д. Наследов. - 3-е изд., стереотип. - СПб.: Речь, 2007. - 392 с. - Гл. 4 (С. 40-41; 43); гл. 5 (С. 41-47; 49-62).
3. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии [Текст] / Е. В. Сидоренко. - СПб.: Речь, 2010. - 350 с.: ил. - С. 16-24.
б) дополнительная литература:
1. Ашмарин И. В. Статистические методы в микробиологических исследованиях./ И. В. Ашмарин, А. А. Воробьев— Л.: Медгиз, 1962. – 180 с.
2. Гласс Дж. Статистические методы в педагогике и психологии [Текст]. / Дж. Гласс, Дж. Стенли— М., 1976. – 494 с. - С. 30-36; 42-55; 60-61; 76.
3. Кутейников А.Н. Математические методы в психологии [Текст]: учебно-методический комплекс / А. Н. Кутейников. - СПб.: Речь, 2008. - 172 с.: табл. - С. 15-18; 23-33.
4. Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов [Текст]: учебник / Г. В. Суходольский. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998. - 464 с. - С. 29-57; 80-96.
