2015-05-20
609
Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в устной форме.
1. Чтение фрагмента из сказки «Аля, Кляксич и буква «А».
Учащиеся читают сказку цепочкой.
2. Выборочное чтение.
Познавательные УУД: уметь выделять существенную информацию из художественного текста.
Регулятивные УУД: уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
– Легко ли давалось письмо Але? Почему?
– Найдите и зачитайте описание причины неудачного письма девочки.
– Почему буква «А» была взволнована?
– Кто поссорил буквы?
– Прочтите фрагмент сказки, в котором об этом говорится.
– Отгадайте слово:
Мой первый слог
В начале алфавита вы найдёте.
Второй мой слог
Шестою нотой пропоёте.
(Аля.)
– Составьте это слово из букв разрезной азбуки.
– Опишите девочку Алю. Какой вы себе её представили?
– Найдите и зачитайте предложение, в котором говорится, что девочка очень прилежная и старательная.
– Разгадайте ребус.
Ответ: буква.
– Какая буква была героем этой сказки? (Буква «А».)
|
|
|
– Как выглядела буква «А» при встрече с девочкой?
– Найдите и зачитайте описание поведения буквы «А».
– О каком герое этой сказки можно сказать, что он злой?
– Каким вы представляете себе Кляксича?
– Найдите и зачитайте описание коварного плана Кляксича.
3. Составление картинного плана сказки.
Коммуникативные УУД: уметь высказывать своё мнение, выслушивать мнение партнёра, владеть диалогической формой речи.
Познавательные УУД: владетьнавыком смыслового чтения художественного текста; уметь устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев.
– С чего начинается сказка? (Аля писала письмо, но буквы её не слушались.)
а) Как Аля писала письмо.
– Прочтите первую часть сказки.
– Какие иллюстрации можно нарисовать к этому отрывку?
– Что происходит дальше? (Выбежала взволнованная буква «А».)
б) Диалог девочки с буквой.
– Прочтите вторую часть сказки.
– Какой вы видите букву «А» при разговоре с девочкой?
в) Злой Кляксич.
– Кто рассорил буквы? Почему? (Кляксич хочет заменить, превратить все буквы в кляксы.)
– Прочтите следующую часть сказки.
– Расположите иллюстрации на доске в порядке изложения сказки.
Картинка 3 Картинка 1 Картинка 2
– Какие приключения могли бы произойти с героями этой сказки дальше?
– Будет ли побеждён Кляксич?
– Кто поможет его победить?
– Чем закончится эта сказка?
4. Игры Деда Буквоеда.
Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в письменной форме.
Игра «Полубуква».
Буквы поломались, остались только кусочки. Какие это были буквы? Допишите их.
