Предложенный объем знаний

I. Цели и задачи курса

Педагогическая психология - одна из центральных профилирующих дисциплин в системе подготовки психологов. Она направлена как на создание общих теоретических основ мировоззрения психологов, так и на формирование интереса к специализации в исследованиях по психологии обучения и в прикладной деятельности практического психолога.

Цель курса:
- помочь студентам в освоении аналитического подхода к современным концепциям учения и формирования личности, к практике конструирования учебно-воспитательной ситуации.

В результате изучения курса студенты:

должны знать:

• основные методологические подходы к изучению психолого-педагогических явлений;
• отечественные и зарубежные теории научения и учения;
• основные подходы к решению проблемы соотношения обучения и психического развития;
• теорию учебной деятельности;
• психологические механизмы и закономерности усвоения знаний, формирования умений и навыков;
• психологические механизмы воспитания;
• психологические основы педагогической деятельности.

должны уметь:

• определять связи между уровнем интеллектуального и личностного развития обучаемого и формами, методами обучающего и воспитывающего воздействия;
• определять особенности организации и управления учебной деятельностью обучаемых и влияние этих процессов на интеллектуальное, личностное развитие и учебно-познавательную активность;
• определять факты, механизмы, закономерности развивающего обучения, в частности развития научного, теоретического мышления;
• определять уровни усвоения знаний, сформированности умений и навыков;
• применять психодиагностические методики для определения уровня интеллектуального и личностного развития в учебно-познавательной деятельности;
• решать психолого-педагогические проблемные ситуации;
• конструировать учебно-воспитательные ситуации, выступающие в качестве средств управления интеллектуального и личностного развития.

Предложенный объем знаний

Основное содержание курса представлено в четырех разделах.
В первом разделе студенты знакомятся с предметом, задачами и проблемами педагогической психологии. Рассматриваются концептуальные подходы к решению проблемы взаимосвязи обучения и развития. Здесь студенты знакомятся с основными методами и категориями педагогической психологии.
Во втором разделе рассматриваются разные аспекты психологии обучения. Студенты изучают основные виды, условия и механизмы научения, зарубежные подходы к исследованию законов усвоения социального опыта, современные отечественные концепции научения. Большое внимание уделяется изучению возрастных особенностей усвоения социального опыта, структуры учебной деятельности.
Третий раздел посвящен вопросам психологии воспитания, формирования личности, ее мировоззрению в учебной деятельности.
Последний, четвертый раздел посвящен ознакомлению студентов с психологической сущностью педагогической деятельности, проблемой педагогических способностей, изучению основных стилей педагогической деятельности, а также специфике педагогического общения и его психологическим характеристикам.
В конце каждой темы указан список основной и дополнительной литературы, а также список вопросов и заданий для самостоятельного более углубленного изучения темы.