Студопедия


Авиадвигателестроения Административное право Административное право Беларусии Алгебра Архитектура Безопасность жизнедеятельности Введение в профессию «психолог» Введение в экономику культуры Высшая математика Геология Геоморфология Гидрология и гидрометрии Гидросистемы и гидромашины История Украины Культурология Культурология Логика Маркетинг Машиностроение Медицинская психология Менеджмент Металлы и сварка Методы и средства измерений электрических величин Мировая экономика Начертательная геометрия Основы экономической теории Охрана труда Пожарная тактика Процессы и структуры мышления Профессиональная психология Психология Психология менеджмента Современные фундаментальные и прикладные исследования в приборостроении Социальная психология Социально-философская проблематика Социология Статистика Теоретические основы информатики Теория автоматического регулирования Теория вероятности Транспортное право Туроператор Уголовное право Уголовный процесс Управление современным производством Физика Физические явления Философия Холодильные установки Экология Экономика История экономики Основы экономики Экономика предприятия Экономическая история Экономическая теория Экономический анализ Развитие экономики ЕС Чрезвычайные ситуации ВКонтакте Одноклассники Мой Мир Фейсбук LiveJournal Instagram

Выпускных работ, творческих проектов и рефератов




УТВЕРЖДЕНО

Научно-методическим советом

Научно-методического центра развития образования ЛНР

Протокол №2 от 23 декабря 2014 г.

Методические Рекомендации

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ Слушателями курсов повышения квалификации

Выпускных работ, творческих проектов и рефератов

Основной формой обучения, обеспечивающей взаимодействие всех составляющих системы непрерывного педагогического образования и раскрывающей пути использования теоретических знаний в практической деятельности учителей с целью усовершенствования их профессионального мастерства, являются курсы повышения квалификации педагогических кадров.

В основу содержания и организации курсов повышения квалификации педагогических работников положены нормативно-правовые документы Луганской Народной Республики.

Разработка инновационной модели повышения квалификации руководителей и педагогических работников в Научно-методическом центре развития образования ЛНР осуществляется на основании кредитно-модульной системы организации учебного процесса, сочетающей в себе модульные технологии обучения и зачетные образовательные единицы. Кредитно-модульное обучение в НМЦРО предусматривает использование единой системы кредитных единиц (ЕСТS – European Community Course Credit Transfer System), в которой цена кредита составляет 36 часов.

Кредитно-модульная система повышения квалификации в Научно-методическом центре развития образования осуществляется по следующим формам обучения:

- Дневная: 144 часа (4 кредита) и 108 часов (3 кредита);

- Заочная: 108 часов (3 кредита).

Учебные планы всех форм обучения состоят из 5 модулей: функционального, профессионального, модуля по специальности, а также организационно-контрольного и модуля самостоятельной работы. Кроме того, учебными планами повышения квалификации предусмотрено выполнение каждым слушателем выпускной работы или творческого проекта (учителями, подтверждающими или претендующими на высшую или первую квалификационную категорию), реферата (учителями, подтверждающими или претендующими на вторую квалификационную категорию, или подтверждающими квалификационную категорию «специалист»).

Выполнение этих работ способствует закреплению, углублению и обобщению знаний, полученных в процессе обучения на курсах повышения квалификации, выработке умений применять знания при анализе и характеристике педагогических объектов, процессов и явлений.

Содержанием выпускной работы или реферата могут быть:

■ анализ актуальных проблем по специальности (математика, физика, химия, биология, филология, история и др.), образовательных или психолого-педагогических проблем;




■ анализ и характеристика инновационных педагогических систем;

■ анализ комплекса научно-методических проблем и явлений педагогической теории и практики (собственного опыта, опыта коллег своей школы, района, города).

Написанные по одинаковой теме, выпускная работа и реферат должны отличаться постановкой проблемы, глубиной изложения, степенью обобщения материала рассматриваемой темы. Качество работы, ее содержание и уровень во многом зависят от выполненной слушателями подготовительной работы, которую условно можно разделить на несколько этапов:

1) выбор темы выпускной работы или реферата, выяснение степени ее изученности в литературе;

2) подбор литературы, составление библиографического списка;

3) изучение литературы и других источников;

4) составление плана работы.

После ознакомления с общей и специальной литературой составляется предварительный вариант плана работы. По мере накопления материала и его систематизации план совершенствуется и корректируется. После завершения подготовительной работы составляется его окончательный вариант.

Структура работы выглядит следующим образом: содержание, введение, основная часть, заключение, список использованных источников, приложения.

Введение дает общее представление о работе и содержит следующие основные моменты:

а) обоснование темы;

б) актуальность темы, степень ее изученности;

в) определение целей и задач работы, выделение круга вопросов, которые следует рассмотреть для полного раскрытия темы;

г) краткий обзор литературы и других источников.



Основная часть работы состоит из двух-четырех разделов, в свою очередь разбитых на параграфы. Каждый раздел должен освещать самостоятельный вопрос поставленной проблемы, параграф – отдельную часть этого вопроса. Чрезвычайно важным является сохранение логической связи между разделами (пунктами в разделе) и последовательность перехода от одного раздела к другому. Содержание разделов и параграфов должно соответствовать их названию, заканчиваться выводами.

Заключение – последняя часть работы, содержащая общие выводы по исследуемой теме. Оно должно быть четким, емким и коротким по форме. Новых фактических данных, теоретических положений в этой части подавать не следует, уместно подчеркнуть перспективу развития проблемы в образовательной практике, а также предложить собственные практические рекомендации. Заключение констатирует степень реализации целей и задач, которые были определены во введении, а также теоретическую ценность выполненной работы.

Творческий проект – это работа, освещающая результат процесса моделирования деятельности участников учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения в условиях реформирования общего среднего образования. Творческий проект может быть представлен в виде:

■ портфолио (описание индивидуального педагогического опыта, педагогической технологии, проектной деятельности или индивидуальной поисковой деятельности, диагностического инструментария проверки их эффективности; разработки или поурочное планирование отдельных тем или разделов учебной программы; разработки воспитательных мероприятий; авторские образцы дидактических материалов и т.д.);

■ видеоматериалов (фрагменты уроков, воспитательных мероприятий, презентация собственного опыта работы, проведение мастер-класса и т.п.);

■ авторской программы учебного курса (факультатива, спецкурса) средней общеобразовательной школы;

■ авторской коррекционно-развивающей программы для детей дошкольного и школьного возраста;

■ материалов тематического оценивания учебных достижений учащихся;

■ обобщенных материалов апробации учебников нового поколения;

■ методических материалов (планы-конспекты уроков, сценарии внеклассных и внешкольных мероприятий, материалы заседаний творческих групп, методических объединений учителей-предметников, классных руководителей);

■ учебных таблиц (в печатном и электронном виде), слайдов, аудио- и видеоматериалов;

■ содержательно-методических материалов работы предметных кружков, клубов, поисковых отрядов;

■ сборника сценариев внеурочных мероприятий по базовой дисциплине по определенной проблеме;

■ модели управления учебным заведением (концепция, программа развития, годовой план работы образовательного учреждения, план воспитательной работы, план методической работы школы, экспериментально-исследовательской деятельности и т.д.).

Тематика творческого проекта должна быть актуальной, соответствовать современному состоянию и перспективам развития педагогической науки.

Творческий проект состоит из двух частей: пояснительной записки и комплекта текстового, графического или иллюстративного материала. Общие требования к пояснительной записке: четкость и логическая последовательность изложения материала, краткость и ясность формулировки творческого замысла проекта. Текстовый материал пояснительной записки оформляется в соответствии с действующими стандартами.

Критерии оценки творческого проекта:

■ актуальность темы;

■ степень решения поставленной задачи;

■ степень самостоятельности разработки;

■ возможность использования в работе учреждений образования.





Дата добавления: 2015-05-27; просмотров: 1714; Опубликованный материал нарушает авторские права? | Защита персональных данных | ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ


Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: Как то на паре, один преподаватель сказал, когда лекция заканчивалась - это был конец пары: "Что-то тут концом пахнет". 8336 - | 7954 - или читать все...

Читайте также:

 

3.231.228.109 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.


Генерация страницы за: 0.004 сек.