Структура курса

Что такое экономика и что она изучает

Допустим, вы имеете капитал или знаете, где получить выгодный кредит и изучили возможности потенциального рынка. Вы хотите заняться бизнесом. Но для этого у вас нет главного- экономических знаний, которые позволили бы вам спокойно себя чувствовать в мире экономических взаимоотношений.

В эпоху расцвета экономики (18-196) предпринимателям не требовалось высшее экономическое образование; т.к. рынок товаров был дефицитным, а число предпринимателей относительно невелико. Примерами могут служить г.Форд-ст. и нефтепр-к Гарольдсон Ганд, которые не имели даже законченного среднего образования.

Но на рубеже ХХ-ХХ1в. они вряд ли смогли бы добиться сколь ни будь высоких результатов, т.к. теперь на Западе в области бизнеса работают выпускники самых престижных университетов и школ бизнеса.

По шкале ценностей наиболее престижными являются специальности экономиста и юриста.

Основными задачами изучения курса ''Экономика предприятия'' являются:

1)получить основные представления об арсенале экономических категорий и навыков самостоятельных практических расчетов.

2)создать базу для осмысленного изучения всех других наук экономико-организационного цикла.

Экономика от греческого - управление домохозяйством. Ее возникновение как науки было обусловлено тем, что люди в определенный момент развития человеческого общества столкнулись с ограниченностью ресурсов и необходимостью поиска путей наиболее эффективного их использования.

Считается, что экономика позволяет ответить на 3 основных вопроса:

1) что производить и в каком количестве;

2) какие ресурсы и какие технологии для этого использовать;

3) для кого предназначены производимые товары и как они будут доведены до потребителя?

Каждый из этих вопросов имеет несколько ответов. А их сочетание даёт большой набор практических ситуаций, каждую из которых необходимо оценить с точки зрения, эффективности для каждого из участников этой ситуации.

Рассмотрим известный пример Поля Самуэльсона: "О пушках в масле". Условно предполагается, что имеющийся у него ресурс общество может потратить на производство только двух продуктов - военного и гражданского назначения. Возможности производства и получаемые продукты представлены в таблице.

Таблица 1

Возможности	Объем производства
пушки (тыс. шт.)	масло (тыс. т.)
А В С D E G

После 1945г. возможности G получили 2 государства- Япония и ФРГ, что дало им возможность резко поднять уровень экономического развития. Все прочие государства разбросаны по всей шкале "возможностей", когда приходиться решать, сколько ресурсов направить на развитие той или иной отрасли, например: сколько на конверсию, сколько на развитие с\х, сколько на высшую школу и т.д. На основе анализа данной таблицы был выведен закон "предельной убывающей доходности" пожертв. фунт масла, возможно дополнительно произвести 4тыс. пушек. Аналогичная ситуация и в земледелии, когда на одной площади нельзя после внесения предельного объёма удобрений поднять урожайность. Но он работает только в рамках данного объёма ресурса. Как только объём ресурса меняется, появляется новое соотношение возможностей. (Это ответ на первый вопрос).

Ответ на второй вопрос особый и он напрямую стыкуется с инженерными разработками (технологии, техника). Часто при меньшем объёме ресурсов можно производить больше продукции (прим.)

Здесь каждый раз приходится при помощи таких показателей, как прибыль, рентабельность, экономический эффект и т.д. оценивать выбор наилучшего способа производства.

Наконец, третий- как распределить производственные товары- зависит от системы, в которой вы, как товаропроизводители, работаете. Миру известны следующие системы:

- свободный рынок

- абсолютное государственное регулирование

- смешанные системы

Плановое государственное регулирование экономики возникло в 30-х годах 20в. в СССР. В настоящие время применяется во всех странах мира при распределении товаров, контроль за которыми держит в своих руках государство(вооружение, лекарства, детское питание; драг. металлы, часто- с\х продукция и т.д.) В плановой экономике государство в лице правительства даёт товаропроизводителям заказ и полностью закупает товар, т.е. устанавливает потребителей данной продукции. Поэтому проблем у предприятий с поиском потребителей не возникало. По этой причине на Западе идёт жестокая борьба предприятий за госзаказы (недостатки).

В свободной рыночной экономике никто специально этими проблемами не занимается. Каждый производитель, рискуя, производит тот товар и в таком количестве, которое найдёт спрос у потребителя. Но несмотря на непредсказуемость поведения каждого производителя, на рынке складывается определённое равновесие между спросом и предложением. Впервые эту закономерность обнаружил Адам Смит (англ., 1776г.). Его считают отцом классической экономики. Он назвал этот процесс действием "невидимой руки". Этой "рукой" человек (предприниматель), преследующий узкие эгоистические цели, направляется в тот сектор рынка, который обеспечивает получение блага для всех. Основа "невидимой руки" - цены на товар.

Однако, для норм функционирования рыночной экономики необходимы 2 условия:

1) наличие свободной конкуренции производителей, когда нет никакого монопольного давления на цены со стороны одного или более монополистов.

2) обязательная поддерживающая политика государства для развития свободной конкуренции (льготы для малых и новых предприятий).

Начало антимонопольной политики ещё в СССР было рядом постановлений Сов. Мин. в августе 90го г.:№835 от 16 августа 1990г. "О мерах по демонополизации нар. хозяйства"; №790 от 8 августа 1990г. "О мерах по созданию и развитию малых предприятий" - ключ. пост. для развития бизнеса в России (авт.- Рыжков).

В то время монополистом считалось предприятие, доля которого на рынке составляла более 70%. Сейчас эта планка-30%. Т.о. были созданы условия для создания конкурентного рынка.

СТРУКТУРА КУРСА

В курсе сформированы два основных направления:

1) экономика предприятия:

2) экономика предпринимательских проектов:

а) предпринимательство;

б) инновационный менеджмент.

В первом разделе, как и во втором, основой является схема формирования прибыли предприятия.

В соответствии с этой схемой, при изучении экономики производства выведены следующие крупные разделы:

1) предприятия (субъекты хозяйствования);

2) товары (то, что производят);

3) ресурсы;

4) затраты;