Игра «Я ходил и положил»

Воспитатель раскладывает на столе предметы домашнего обихода, затем берет один из них и произносит двустишие:

Я с расческой ходил

И на стол положил.

Дети по очереди подходят к столу и выполняют аналогичные действия:

Я с ключами ходил

И на стол положил.

Я с полотенцем ходил

И на стол положил...

Занятие 2

Цели. Развивать навыки фразовой речи. Закреплять названия предметов домашнего обихода. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя; координировать речь с движениями; внимательно вслушиваться в рифмованный текст, запоминать и повторять его. Развивать пространственное восприятие.

Наглядный материал. Предметы домашнего обихода или картинки с их изображением; кукла.

Ход занятия

Игра «Кому что нужно?»

Воспитатель раскладывает на столе предметы домашнего обихода или картинки с их изображением и предлагает детям выбрать понравившиеся. Малыши по очереди подходят к столу, берут какой-либо предмет и показывают его остальным детям, а воспитатель спрашивает: «Что нужно Тане (Лене, Сереже...)?». Дети хором отвечают: «Тане (Лене, Сереже...) нужен (нужна) носовой платок (зубная щетка, утюг, расческа, стакан, зубная паста, телефон, телевизор, тарелка...)».

Речевая подвижная игра «Я иду, иду, иду»

Воспитатель раскладывает на столе предметы домашнего обихода и произносит четверостишие (2-3 раза). Затем каждый ребенок повторяет упражнение, но с другими предметами.

Я иду, иду, иду,

Я к расческе подойду,

Я расческу возьму

И вверх подниму.

Занятие 3

Цели. Закреплять знания детей по теме. Учить правильно употреблять предлог за; запоминать и повторять короткие рифмовки. Уточнить назначение предметов домашнего обихода.

Наглядный материал. Картинки с изображением предметов домашнего обихода.

Ход занятия

Игра «Спрячь картинку»

Воспитатель показывает детям картинку с изображением какого-либо предмета и прячет за спину:

Я возьму картинку

И спрячу за спинку.

«Что я спрятала за спинку?» — интересуется воспитатель. Дети называют предмет. Педагог выясняет у малышей, для чего нужен этот предмет.

Затем воспитатель по очереди вызывает детей для выполнения этого игрового упражнения. В случае необходимости педагог оказывает детям помощь.

Чтение без наглядного сопровождения

«Мойдодыр». К. Чуковский.

Тематический цикл «Предметы труда» (двадцать четвертая неделя)