Що таке євгеніка?

1) напрям науки, який займається вивченням, лікуванням і профілактикою спадкових захворювань для поліпшення «породи людської раси»;

2) створення умов для заохочення браків людей з бажаними якостями, а також вивчення спадковості людини, пропаганда медичних знань;

3) вживання заходів, що обмежують появу населення з небажаними властивостями.

5. Що називають «нормою реакції»:

1) передача генетичної інформації від одного покоління організмів до іншого;

2) взаємодія залучених в розвиток чинників генотипу і середовища;

3) розкид фенотипічних значень психологічних функцій.

6. Виберіть правильне визначення поняттю «діапазон реакції генотипу»:

1) різноманітність генотипів в збагаченому середовищі;

2) реалізація конкретного генотипу в конкретних середовищних умовах;

3) різниця між значеннями даного генотипу в збідненому і збагаченому середовищах.

7. Які критерії визначають загальносімейне середовище:

1) набір середовищних умов, вплив яких роблять членів однієї сім'ї несхожими один на одного;

2) соціоекономічний статус, рівень освіти батьків, житлові умови, релігія;

3) середовище сиблінгів, близнюкове середовище, батьківське - дитяче середовище.

8. Поняття «ассортативність» означає:

1) явище, при якому утворення подружніх пар або схрещування відносно якої-небудь ознаки відбувається не випадковим чином: є статева перевага;

2) явище, при якому індивід, що однаково успішно володіє лівою і правою руками, без вираженого домінування однієї з них;

3) схрещування неспоріднених форм одного вигляду, відсутність загальних предків впродовж 4-5 і більш за покоління.

9. Біологічні батьки – це:

1) батьки, що брали участь в зачатті і народженні дитини, мають в середньому 50% загальних генів зі своїми дітьми;

2) батьки, що брали участь в зачатті і народженні дитини, мають в середньому 25% загальних генів зі своїми дітьми;

3) батьки, що брали участь в зачатті і народженні дитини, мають в середньому 80% загальних генів зі своїми дітьми.

10. Близнюковим методом називають:

1) дослідження монозиготних близнят для встановлення ролі спадковості в прояві індивідуальних відмінностей;

2) загальна назва методів досліджень, що ведуться на близнятах, застосовується для вивчення ролі генотипу і середовища в міжіндивідуальній варіативності ознаки;

3) вивчення дизиготних і монозиготних близнят для встановлення впливу чинників середи на прояв індивідуальної варіативності.

11. Метод сімей близнят застосовується:

1) як спосіб виявлення біологічного «материнського ефекту»;

2) як можливість оцінки ефективності тренування та тривалості ефекту тренування;

3) як спосіб виявлення впливу віку розлучення, відмінностей в освіті, загальносімейного середовища на внутрішньопарну схожість.

12. Метод контрольного близнюка необхідний для:

1) виявлення «ефекту близнюковості» та його впливи на розвиток дітей-близнят;

2) визначення впливу віку розлучення, відмінностей в освіті, загальносімейного середовища на внутрішньопарну схожість;

3) оцінки ефективності тренування та тривалості ефекту тренування.

13. Що розуміють під поняттям «генетична дисперсія»:

1) статистична величина, що оцінює частку фенотипічної варіативності ознаки в популяції, яка виникає виключно за рахунок варіативності генотипів;

2) статистична величина, що оцінює частку генотипічної варіативності ознаки в популяції;

3) статистична величина, що оцінює фенотипічну мінливість ознаки в популяції, що виникає виключно за рахунок середовищних впливів.

14. Виберіть правильне визначення поняття «дизиготні близнята»:

1) діти від багатоплідної вагітності, що розвиваються з двох самостійних зигот, які виникли в результаті одночасного дозрівання двох яйцеклітин і запліднення їх двома сперміями, мають 90% спільних генів;

2) діти від багатоплідної вагітності, що розвиваються з двох (або більш) самостійних зигот, що виникли в результаті одночасного дозрівання двох (або більш) яйцеклітин і запліднення їх двома (або більш) сперміями, мають 50% спільних генів;

3) діти від багатоплідної вагітності, що розвиваються з однієї самостійної зиготи, що виникла в результаті запліднення двома (або більш) сперміями, мають 50% загальних генів.

15. «Материнським ефектом» називається:

1) наслідуваність по материнській лінії певних ознак, пов'язана з впливами цитоплазми яйця, з внутріутробними впливами, вигодовуванням або доглядом за потомством;

2) вплив цитоплазми яйцеклітини, на фенотип потомства;

3) наслідуваність по материнській лінії певних ознак, пов'язана з внутріутробними впливами, вигодовуванням або доглядом за потомством.

16. Пробанд – це:

1) позначення предків в генограмі;

2) суб’єкт, який наслідує особливі здібності або спадкову хворобу;

3) суб'єкт, щодо якого проводиться генетичне дослідження.

17. Оцінка сімейної схожості за допомогою регресії дозволяє встановити:

1) появу в потомстві гібрида індивідів з різними генотипами;

2) елементи середовища, які не співпадають у порівнюваних родичів;

3) зв'язок між варіюючими ознаками, що дозволяє встановлювати причинно-наслідкові відносини.

18. За допомогою яких критеріїв визначають зиготність близнюків:

1) колір очей, волос, форма губ, вух, носа, ніздрів, дерматогліфічний аналіз, біохімічний аналіз, опитувальник батьків;

2) форма губ, вух, носа, біохімічний аналіз, темперамент, опитувальник для батьків;

3) колір очей, волос, форма носа, ніздрів, тип конституції, дерматоглифический аналіз.

19. Які психологічні характеристики можна досліджувати за допомогою родоводів:

1) геніальність, різні види залежностей;

2) спадкові захворювання, девіантну поведінку, ознаки обдарованості;

3) спадкові хвороби, обдарованість.

20. Які сенсорні системи починають функціонувати ще до народження:

1) слух, зір, дотик;

2) зір, слух, дотик;

3) вестибулярний апарат, слух.

21. Унікальність фенотипа забезпечується:

1) спадковістю;

2) спадковістю і середовищем;

3) вихованням.

22. Явище, коли ген відповідає за безліч ознак, називають:

1) плейотропия;

2) эмергенез;

3) мутація;

4) аллелизм.

23. Генетичне спадкоємство темпераменту між сибсами складає:

1) 50%;

2) 70%;

3) 30%;

4) 10%.

24. Дія генів сильніше в спадкоємстві:

1) мімічних рухів;

2) дрібної моторики;

3) загальному типі рухів;

4) складних рухів.

25. Переконання, що руйнують негативні сценарії життя, називають:

1) патерн;

2) модель;

3) аффірмації.

26.Скільки етапів розвитку виділяють в світовій психогенетиці:

1) 3;

2) 2;

3) 4;

4) 5.

27. Який метод в психогенетичних дослідженнях є найбільш «чистим»:

1) популяційний;

2) генеалогічний;

3) метод близнят;

4) метод прийомних дітей.

28. Різноманітність генів в популяції називають:

1) дрейф генів;

2) полімерія;

3) мультифакторность;

4) генетичний поліморфізм.

29. Генетичні впливи на нейротизм (за Равіч-Щербо):

1) помірні;

2) сильні;

3) слабкі;

4) немає правильної відповіді.

30. Максимальна схожість в розвитку інтелектуальних показників характерний для:

1) сиблингов;

2) дизиготных близнят;

3) сибсов;

4) монозиготных близнят.

31. Одна з перших спроб аналізу психічних закономірностей в генетичних дослідженнях була зроблена:

1) О.Р. Лурія;

2) П. Балтес;

3) Р. Лернером;

4) Дж. Едельмманом.

32. При кількісній статистичній оцінці психогенетичних характеристик найчастіше використовується метод:

1) генетичних ефектів;

2) побудови полігенних моделей;

3) модель одного гена;

4) класичних аналіз родовідних кореляцій.

33. Людина, з якої починають збір відомостей при побудові генеалогічного древа, називається:

1) сиблинг;

2) сібс;

3) пробанд;

4) реципієнт.

34. Випадкове, незалежне від генотипу і фенотипа індивідів, утворення батьківських пар, називається:

1) панміксія;

2) ізоляти;

3) ассортативність;

4) полімандрія.

35. Замкнутими популяціями вважаються ті, де притока зовнішнього подружжя складає не більш:

1) 5%;

2) 10 %;

3) 1,5-2%;

4) 5-7%.

36. Схема психогенетичного методу дослідження, де передбачається об'єднання даних, отриманих з двох груп: розлучених родичів і прийманих сиблінгів, називається:

1) часткова;

2) повна;

3) загальна.

37. Чотири різновиди виділяють в методі:

1) близнюковому;

2) генограми;

3) приймальний дітей;

4) популяційному.

38. Різновид методу близнят, де внутрішньопарна схожість ознаки оцінюється по близнятах, розлучених з дитинства, називається:

1) сімей МЗ;

2) контрольного близнюка;

3) розлучених близнят;

4) близнюкової пари.

39. Люди, що не приймають сценарій батьків, називаються:

1) дисидентами;

2) респондентами;

3) кодовими родичами;

4) немає правильної відповіді.

40. Модель подавління характеризується:

1) похмурими поглядами на життя;

2) пригніченням інших;

3) не досягнення життєвих цілей;

4) підвішеним станом.

41. Закономірними в психогенетиці вважають, що з покоління в покоління вплив генів:

1) ослабляється;

2) не змінюється;

3) посилюється;

4) немає правильної відповіді.

42. Процес індукованої зміни спадкової структури називається:

1) мінливість;

2) мутацією;

3) спадковістю;

4) немає правильної відповіді.

43. Інцестні (заборонені) шлюби це шлюби між:

1) родичами першого ступеня спорідненості;

2) родичами другого ступеня спорідненості;

3) прийомними сиблінгами;

4) всі відповіді вірні.

44. Утворення клітини з трьома однаковими хромосом називається:

1) інверсія;

2) трисомія;

3) транпозиція;

4) трансверсія.

45. Гомозиготними називаються організми, які:

1) несуть в собі тільки домінантний, або тільки рецесивний ген;

2) утворюють тільки один сорт гамет;

3) при схрещуванні з собі подібними не дають розщеплювання;

4) вірні всі відповіді.

46. Гетерозиготними називають організми, які:

1) утворюють декілька типів гамет;

2) при схрещуванні з собі подібними не дають розщеплювання;

3) несуть в собі тільки домінантний ген;

4) жодна відповідь не вірна.

47. Хромосомні помилки називають:

1) хромосомні аберрації;

2) хромосомна дуплікація;

3) моносомія;

4) транслокація.

48. Фенотип – це:

1) сукупність всіх зовнішніх ознак організму;

2) сукупність всіх внутрішніх ознак організму;

3) сукупність всіх зовнішніх і внутрішніх ознак організму;

4) сукупність всіх генів організму.

49. Що означає поняття «конкордантність»:

1) статистичний показник, що говорить про те, який відсоток членів сім'ї пробанда страждає досліджуваним розладом;

2) коефіцієнт спадкоємства захворювання;

3) сложній мультифакторній ознака.

50. До основного завдання аналізу сегрегації відносять:

1) виявлення генетичних модусів передачі за спадкоємністю того або іншого захворювання, встановлення моделі передачі захворювання за спадкоємністю;

2) виявлення схильності до девіантної поведінки;

3) виявлення впливу «середовищних ефектів» на прояв захворювання.

51. Аналізом зчеплення називається:

1) встановлення моделі (домінантної, рецесивної, аддитивної, полігенної) передачі захворювання за спадкоємністю;

2) набір різних методичних прийомів, що дозволяють статистично визначати вірогідність того, що ген аналізованого захворювання зчеплений з одним або декількома з вивчених генних маркерів, визначення локалізації гена, відповідального за розвиток і прояв аналізованої ознаки.

3) визначення зв'язку досліджуваного захворювання з проявом інших спадкових захворювань за допомогою генетичного аналізу.

52. До основних ознак аутизму відносять:

1) порушення соціального розвитку, відсутність або недорозвинення мови, незвичайні реакції на середовище, стереотипність в поведінці;

2) порушення процесів пам'яті, мислення, емоційної і вольової сфери;

3) стійке необоротне порушення інтелекту.

53. Синдром дефіциту уваги розвивається:

1) як порушення в генотипі;

2) під впливом середовищних чинників;

3) контролюється генотипом і середовищними чинниками.

54. Сибсамі називають:

1) всіх родичів пробанда;

2) братів і сестер пробанда;

3) родичів, фенотипи яких досліджуються.

55. Психогенетичні дослідження психічного дизонтогенезу включають:

1) всі види фенотипів: від важких розладів (аутизм, шизофренія), до незначних відхилень в поведінці;

2) фенотипи та генотипи з важкими видами розладів психіки;

3) фенотипи та генотипи незначних відхилень в поведінці.

56. Психогенетичні дослідження інтелекту:

1) показують, що його високе значення формується під дією збагаченого середовища у будь-якого генотипу;

2) показують, що на його розвиток робить вплив, як спадковість, так і різноманіття середовищ;

3) показують, що інтелект нащадків залежить тільки від інтелекту біологічних батьків.

57. Психогенетичні дослідження мінливості когнітивних здібностей показують:

1) внесок генотипу в мінливість когнітивних здібностей розрізняється для різних здібностей і залежить від віку;

2) мінливість когнітивних здібностей обумовлена тільки генотипічними впливами;

3) зв'язок когнітивних здібностей з генотипом обумовлений їх зв'язком із загальним інтелектом.

58. Які чинники збільшують вірогідність народжуваності близнят:

1) вік матери;

2) вік отця;

3) хромосомні мутації.

59. Згідно підходу К. Спірмена щодо оцінки структури і змісту інтелекту:

1) існує деякий загальний чинник, що визначає успішне вирішення окремих тестових завдань – чинник загального інтелекту, що позначається буквою «g»;

2) інтелект є сума декількох незалежних здібностей, які позначені як «первинні розумові здібності»;

3) інтелект - форма організації індивідуального ментального (розумового) досвіду.

60. Згідно підходу Л. Терстона до оцінки структури і змісту інтелекту:

1) існує деякий загальний чинник, що визначає успішне вирішення окремих тестових завдань - чинник загального інтелекту, що позначається буквою «g»;

2) інтелект - форма організації індивідуального ментального (розумового) досвіду;

3) інтелект є сума декількох незалежних здібностей, які позначені як «первинні розумові здібності».

61. Міжіндивідуальна мінливість когнітивних характеристик має тенденцію:

1. збільшуватися з віком;

2. зменшуватися з віком;

3. не залежить від віку.

62. Синдром «важкого темпераменту» характеризується:

1) низькою ритмічністю, інтенсивними реакціями, переважанням негативного настрою, утрудненій адаптації;

2) проявом високого енергетичного рівня в руховій діяльності (темп рухів, інтенсивність і витривалість);

3) проявом негативних емоцій гніву і страху.

63. Хвороба Альцгеймера – прогресуюче захворювання, що супроводжується:

1) пригніченістю, порушенням уваги, сну і апетиту, відчуттям тривоги і збудження або апатії і байдужості до того, що оточує;

2) порушення процесів мислення, сприйняття, емоційної і вольової сфери;

3) втратою короткочасної пам'яті, втратою навиків, сповільненістю мислення, розвивається у літніх людей, в клітинах мозку хворих людей спостерігається надлишок амілоїдного білка.

64. Для якого захворювання головними чинниками ризику є літній вік, сімейні випадки з раннім початком хвороби, хвороба Дауна:

1) специфічна нездатність до навчання;

2) хвороба Альцгеймера;

3) хорея Гентінгтона.

65. Специфічна нездатність до навчання успадковується за типом:

1) аутосомно-домінантному з частковими статевими обмеженнями;

2) генотип-середовищної коварції;

3) спадкових порушень обміну речовин.

66. Дислексія аудиторна характеризується:

1) помилками правопису, за відсутності помилок пунктуації; складністю в засвоєнні матеріалу при використанні письмового або візуального способів його уявлення;

2) розладом уваги, трудністю у вимові слів;

3) фонетичними помилками, помилками правопису, серйозними помилками пунктуації.

67. Дислексія візуальна характеризується:

1) помилками правопису, за відсутності помилок пунктуації; підвищеною складністю в засвоєнні матеріалу при використанні письмового або візуального способів його уявлення;

2) розладом уваги, нездатністю побудови речень;

3) фонетичними помилками, помилками правопису, серйозними помилками пунктуації.

68. Під поняттям «генограма» розуміють:

1) схема, що зображує розповсюдження рідкісного спадкового захворювання;

2) родовід, який показує появу і розповсюдження рідкісної здібності;

3) формат для зображення сімейного древа, який реєструє інформацію про членів сім'ї і їх зв'язки принаймні в межах 3-х поколінь.

69. Формально-динамічні характеристики в індивідуальності виділяв:

1) В.М. Русалов;

2) Г. Олпорт;

3) О.М. Леонтьєв.

70. Генотипом називається:

1) гаплоидный набір хромосом;

2) сукупність всіх генів популяції;

3) сукупність всіх генів організму;

4) сукупність всіх генів і ознак організму.

71. Для більшості психологічних ознак характерне:

1) моногенне спадкоємство;

2) полігенне спадкоємство;

3) залежність від середовища.

72. Основний внесок до генотипічної дисперсії вносить:

1) домінантний тип взаємодії генів;

2) аддитивний тип взаємодії генів;

3) епістатична взаємодія генів.

73. Генотипічна дисперсія ознаки - це:

1) мінливість ознаки, пов'язана з мінливістю генотипу;

2) мінливість, пов'язана з дисперсією середовищних впливів;

3) мінливість, пов'язана з різноманітністю індивідуального середовища.

74. Фенотипічна дисперсія ознаки - це:

1) мінливість ознаки, пов'язана з мінливістю генотипу;

2) мінливість, пов'язана з дисперсією середовищних впливів;

3) мінливість, пов'язана з різноманітністю індивідуального середовища.

75. Закон Харді-Вайнберга застосовується для розрахунку частот генів і генотипів:

1) у малих популяціях;

2) у великих популяціях;

3) у популяціях середнього розміру.

76. Поняття генерального інтелекту було введене:

1) Т. Морганом;

2) К. Спірменом;

3) Г. Олпортом.

77. Психобіологічну модель темпераменту створили:

1) М. Ротбарт і Д.Дерріберрі;

2) Б.М. Теплов і В.Д. Небиліцин;

3) Ф. Гальтон и В. Штерн.

78. Сукупність генів гаплоїдного набору хромосом називають:

1) геном;

2) генотип;

3) генофонд.

79. Місце, яке займає ген в хромосомі:

1) центромера;

2) синофриз;

3) локус.

80. Кількість аутосом в соматичних клітках людини:

1) 46;

2) 44;

3) 42.