Образовательные технологии

В процессе преподавания дисциплины «Финансы» используются следующие педагогические методы обучения и формы организации занятий:

лекции; проблемные лекции; семинары, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и сформулированные в домашних заданиях; письменные или устные домашние задания; расчетно-аналитические задания; консультации преподавателей; самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического материала, подготовка к семинарским занятиям, выполнение указанных выше письменных работ.

Отличительной особенностью семинара, как формы учебных занятий, является активное участие самих студентов в объяснении вынесенных на рассмотрение проблем и вопросов.

Поэтому в процессе изучения дисциплины «Финансы» используются следующие методы обучения и формы организации занятий с использованием активных (интерактивных) образовательных технологий:

1. Метод «мозгового штурма». Пример задания: Методом «мозгового штурма» в малых группах проанализируйте возможные варианты построения структуры государственного долга.

2. Деловые и ролевые игры. Пример задания: выявите основные причины дефицита государственного бюджета, предложите способы его финансирования и возможные последствия каждого из них.

3. Деловая игра «за» и «против». Пример задания: Оцените следующую ситуацию: каким образом привлечение внешних займов отразится на ставке процента, доходах и расходах государственного бюджета, состоянии внутреннего долга, ситуации на рынке ценных бумаг.

4. Разбор конкретных ситуаций. Пример творческого задания: Дайте обоснованные предложения по мерам, способствующим увеличению доходной части бюджета государства (перечислите возможные экономические способы увеличения доходов; подберите необходимые данные; проведите практические расчёты).

5. Проведение «круглых столов». Пример задания: подготовьте доклады на круглый стол по теме «Актуальные вопросы межбюджетных отношений в РФ».