2015-06-05
552
1. Воспитание ребенка в макро- и микросоциуме.
2. Основные этапы развития «Я-концепции» ребенка.
3. Влияние «массовой» культуры на развитие юношества.
4. Значение режима дня в современных условиях жизни детей и подростков.
Темы для презентаций
1. Школьная тревожность: как помочь своему ребенку?
2. Разные цели воспитания: причины и следствия.
3. Воспитание и детские неврозы.
4. Роль игрушек в воспитании детей.
Литература
1. Андреева, Т.В. Семейная психология / Т.В. Андреева: учеб. пособие. – СПб., 2004.
2. Вердербер, Р. Психология общения. Полный курс / Р. Вердербер. – СПб., 2007.
3. Волкова, А.И. Психология общения / А.И. Волкова. – Ростов н/Д., 2007.
4. Мудрик, А.В. Общение в процессе воспитания / А.В. Мудрик. – М., 2001.
5. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан. – М.; Воронеж, 2000.
6. Пэйо, Ж. Воспитание воли / Ж. Пэйо. – Минск, 2004.
7. Розин, В.М. Личность и ее изучение / В.М. Розин. – М., 2004.
8. childpsy.ru
9. krugosvet.ru
10. psylib.org.ua
Диагностический материал
|
|
|
«Самооценка психических состояний» (Г. Айзенк)
Цель: выявление уровня основных психических состояний личности.
Инструкция: «Предлагаем вам описание различных психических состояний. Если вам это состояние часто присуще, ставится 2 балла, если это состояние бывает, но изредка, то ставится 1 балл, если совсем не подходит — 0 баллов».
I
1. Не чувствую в себе уверенности.
2. Часто из-за пустяков краснею.
3. Мой сон беспокоен.
4. Легко впадаю в уныние.
5. Беспокоюсь о только воображаемых еще неприятностях.
6. Меня пугают трудности.
7. Люблю копаться в своих недостатках.
8. Меня легко убедить.
9. Я мнительный.
10. Я с трудом переношу время ожидания.
II
11. Нередко мне кажутся безвыходными положения, из которых все-таки можно найти выход.
12. Неприятности меня сильно расстраивают, я падаю духом.
13. При больших неприятностях я склонен без достаточных оснований винить себя.
14. Несчастья и неудачи ничему меня не учат.
15. Я часто отказываюсь от борьбы, считая ее бесплодной.
16. Я нередко чувствую себя беззащитным.
17. Иногда у меня бывает состояние отчаяния.
18. Я чувствую растерянность перед трудностями.
19. В трудные минуты жизни иногда веду себя по-детски, хочу, чтобы пожалели.
20. Считаю недостатки своего характера неисправимыми.
III
21. Оставляю за собой последнее слово.
22. Нередко в разговоре перебиваю собеседника.
23. Меня легко рассердить,
24. Люблю делать замечания другим.
25. Хочу быть авторитетом для других.
26. Не довольствуюсь малым, хочу наибольшего.
27. Когда разгневаюсь, плохо себя сдерживаю.
28. Предпочитаю лучше руководить, чем подчиняться.
|
|
|
29. У меня резкая, грубоватая жестикуляция.
30. Я мстителен.
IV
31. Мне трудно менять привычки.
32. Нелегко переключать внимание.
33. Очень настороженно отношусь ко всему новому.
34. Меня трудно переубедить.
35. Нередко у меня не выходит из головы мысль, ог которой следовало бы освободиться.
36. Нелегко сближаюсь с людьми.
37. Меня расстраивают даже незначительные нарушения плана.
38. Нередко я проявляю упрямство.
39. Неохотно иду на риск.
40. Резко переживаю отклонения от принятого мною режима дня.
Обработка результатов. Подсчитайте сумму баллов в каждой группе вопросов:
I вопросы 1 - 10 — тревожность;
II вопросы 11 - 20 — фрустрация;
III вопросы 21 - 29 — агрессивность;
IV вопросы 31 - 40 — ригидность.
I. Тревожность: 0-7 — не тревожны; 8—14 баллов — тревожность средняя, допустимого уровня; 15-20 баллов — очень тревожны.
II. Фрустрация: 0-7 баллов — не имеете высокой самооценки, устойчивы к неудачам, не боитесь трудностей; 8-14 баллов — средний уровень, фрустрация имеет место; 15-20 баллов — у вас низкая самооценка, вы избегаете трудностей, боитесь неудач, фрустрированы.
III. Агрессивность: 0-7 баллов — вы спокойны, выдержанны; 8-14 баллов — средний уровень агрессивности; 15-20 баллов — вы агрессивны, не выдержанны, есть трудности при общении и работе с людьми.
IV. Ригидность: 0-7 баллов — ригидности нет, легкая переключаемость; 8-14 баллов — средний уровень; 15-20 баллов — сильно выраженная ригидность, неизменность поведения, убеждений, взглядов, даже если они расходятся, не соответствуют реальной обстановке, жизни. Вам противопоказаны смена работы, изменения в семье.
«Диагностика направленности личности» (Б.Басс)
Цель: определение типа направленности личности.
Инструкция: «По каждому из 27 пунктов выберите из вариантов а, б и в тот, который лучше всего отражает вашу точку зрения, и поставьте «2» в соответствующую клетку бланка для ответов. Затем выберите тот вариант, который меньше всего значим для вас, и поставьте «0» в соответствующую клетку бланка для ответов. В клетку бланка для оставшегося невыбранным варианта поставьте «1». В случае если два или все три варианта покажутся вам равноценными, надо все-таки отобрать из них один худший и один лучший.
Старайтесь быть максимально правдивыми. Чем искреннее вы будете отвечать, тем точнее тест отразит особенности вашей личности».
1. Наибольшее удовлетворение я получаю:
а) от одобрения моей работы;
б) от сознания того, что моя работа сделана хорошо;
в) от сознания того, что меня окружают друзья;
2. Если бы я играл в футбол (волейбол, баскетбол), то я хотел бы быть:
а) тренером, который разрабатывает правила игры;
б) известным игроком;
в) выбранным капитаном команды.
3. По-моему, лучшим педагогом является тот, Кто:
а) проявляет интерес к учащимся и к каждому имеет индивидуальный подход;
б) вызывает интерес к предмету;
в) создает в коллективе атмосферу дружбы и взаимопомощи.
4. Мне нравится, когда люди:
а) радуются выполненной работе;
б) с удовольствием работают в коллективе вместе со мной;
в) стремятся выполнить свою работу лучше других.
5. Я хотел бы, чтобы мои друзья:
а) были отзывчивы и помогали людям, когда для этого предоставляется возможность;
б) были верны и преданы мне;
в) были умными и интересными людьми.
6. Лучшими друзьями я считаю тех:
а) с кем складываются хорошие взаимоотношения;
б) на кого всегда можно положиться;
в) кто может многого добиться в жизни;
7. Больше всего я не люблю:
а) когда у меня что-то не получается;
б) когда портятся отношения с товарищами;
в) когда меня критикуют.
8. По-моему, хуже всего, когда педагог:
а) неодинаково относится к учащимся и подшучивает над теми, кто ему не нравится;
б) вызывает дух соперничества в коллективе;
|
|
|
в) недостаточно хорошо знает предмет, который преподает.
9. В детстве мне больше всего нравилось:
а) проводить время с друзьями;
б) ощущение выполненных дел;
в) когда меня за что-нибудь хвалили.
10. Я хотел бы быть похожим на тех, кто:
а) добился успеха в жизни;
б) увлечен своим любимым делом;
в) отличается дружелюбием и доброжелательностью.
11. В первую очередь школа должна:
а) научить решать задачи, которые ставит жизнь;
б) развивать индивидуальные способности ученика;
в) воспитывать качества, помогающие взаимодействовать с людьми.
12. Если бы у меня было больше свободного времени, охотнее всего я использовал бы его:
а) для общения с друзьями;
б) для отдыха и развлечений;
в) для своих любимых дел и самообразования.
13. Наибольших успехов я добиваюсь, когда:
а) работаю с людьми, которые мне симпатичны;
б) у меня интересная работа;
в) мои усилия хорошо вознаграждаются.
14. Мне приятно сознавать, что:
а) другие люди меня уважают;
б) мне удалось хорошо выполнить трудную работу;
в) скоро я встречусь с моими хорошими друзьями.
15. Если бы обо мне решили написать в газете,
а) рассказали о каком-либо интересном деле,
б) рассказали о моих достижениях в работе, учебе, спорте;
в) обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю.
16. Лучше всего я учусь, если преподаватель:
а) имеет ко мне индивидуальный подход;
б) сумеет вызвать у меня интерес к предмету;
в) умеет настроить коллектив на дружную совместную работу.
17. Для меня нет ничего хуже чем:
а) оскорбление личного достоинства;
б) неудача при выполнении важного дела;
в) потеря близких друзей.
18. Больше всего я ценю:
а) успех;
б) внимание и поддержку товарищей;
в) практичный ум и смекалку.
19. Я не люблю людей, которые:
а) считают себя лучше других;
б) часто ссорятся и конфликтуют;
в) возражают против всего нового.
20. Приятно, когда:
а) работаешь над важным для всех делом;
б) имеешь много друзей;
в) вызываешь восхищение и нравишься всем.
21. По-моему, руководитель должен быть:
а) доступным;
б) авторитетным;
|
|
|
в) требовательным.
22. В свободное время я охотно прочитал бы книги:
а) о том, как заводить друзей и поддерживать хорошие отношения с людьми;
б) о жизни знаменитых и интересных людей;
в) о последних достижениях науки и техники.
23. Если бы у меня были способности к музыке, я предпочел бы быть:
а) дирижером;
б) композитором;
в) солистом.
24. Мне хотелось бы:
а) придумать интересный конкурс;
б) победить в конкурсе;
в) организовать конкурс и руководить им.
25. Для меня важнее всего знать:
а) что я хочу сделать;
б) как достичь цели;
в) как организовать людей для достижения цели.
26. Я думаю, что человек должен стремиться к тому, чтобы:
а) другие были им довольны;
б) прежде всего, выполнить свою задачу;
в) его не нужно было упрекать за выполненную работу.
27. Лучше всего я отдыхаю в свободное время:
а) в общении с друзьями;
б) просматривая развлекательные фильмы;
в) занимаясь своим любимым делом.
