double arrow

Логика (формы) научного познания


Одним из важных аспектов теории познания является вопрос о том, с чего начинается и чем заканчивается процесс научного познания. По сути дела, речь идет о логике научного познания, о его этапах, о его формах. Познание вообще начинается с незнания чего-либо, с вопроса «что это?» На протяжении всей своей жизни человек задает себе (или другим) подобные вопросы. А что понимается под вопросом?

Вопрос – это такая форма познания, когда выражается требование найти неизвестное или получить информацию о каком-либо объекте. Вопросы могут касаться любой сферы действительности, любой области знания. «Какова структура научной теории?» ̶ это вопрос методологии научного познания, задаваемый преподавателем студенту на зачете. «Какой сегодня день недели?» ̶ вопрос из повседневной жизни. Нередко мы легко сами отвечаем на встающие перед нами вопросы. Особенно тогда, когда для ответа на них не требуется никаких усилий. Бывают и более сложные вопросы, заставляющие нас для ответа на них обращаться к различным справочникам или учебникам. Но бывают вопросы, на которые не удается найти ответа и в наличных источниках.




Проблема – это вопрос, который не разрешим в рамках данной теории, или вопрос, условия ответа на который не известны. Проблема возникает там, где есть неопределенность, предполагающая множество решений и необходимость выбора одного из них. В жизни мы часто сталкиваемся с про-блемами быта, которые пытаемся разрешать путем проб и ошибок. Это очень неэффективный и часто очень длительный путь. Часто мы так и не находим пути для быстрого разрешения проблемы. В научном познании ученые выдвигают гипотезы для решения подобных задач.

Гипотеза – это научное предположение о путях разрешения проблемы.

Как правило, в силу того, что гипотетическое знание носит вероятностный ха-рактер, выдвигают несколько гипотез. Одна из них избирается в качестве ра- бочей, а другие выполняют роль запасных.

Доказательство гипотезы – следующая форма научного познания. Оно может осуществляться либо теоретически, либо экспериментально, т.е. с по-мощью научно поставленного опыта. Если в результате доказательства гипо-тезы нам удалось получить желаемый результат, значит гипотеза была избрана правильно. Если же результат нас не удовлетворил, то мы вынуждены отказаться от избранной гипотезы и начать доказывать следующую, которая была запасной. Процесс этот может повторяться неоднократно.

В результате доказательства гипотезы может быть получено новое знание в виде нового принципа использования уже имевшегося знания. Либо может быть открыт новый закон, если нам удалось установить наличие устойчивых, необходимых, повторяющихся, существенных связей и отношений между объективными явлениями. Или, что бывает весьма редко, удастся создать новую теорию, т.е. получить новое систематизированное знание об изучаемом фрагменте действительности.



Вопрос – проблема – гипотеза – доказательство гипотезы – теория – такова логика научного познания, таковы этапы научного познания, формы существования научного знания.

Контрольные вопросы

1. Что такое методология, метод и методика?

2. Каково соотношение понятий «методология», «метод» и «методика»?

3. Раскройте содержание методов, применяемых на эмпирическом уровне.

4. Раскройте содержание методов, применяемых на теоретическом уровне.

5. Что представляет собой системный подход в познании?

6. Что представляет собой синергетический подход в познании?

7. Что такое диалектический метод?

8. В чем отличие диалектического метода познания от метафизического?

9. Каковы требования диалектического метода?

10. Какие ошибки мышления подстерегают исследователя?

11. Назовите основные этапы научного познания.







Сейчас читают про: