Навчання дітей вимови перших усвідомлених слів

Накінець першого року життя, самостійне використання слів формується під впливом спільних дій дитини і дорослого поетапно:

а) розуміння слів дорослого, повторення слів за дорослим;

б) самостійне вико­ристання слів дитиною в усвідомленій ситуації.

Прийоми навчання дітей перших усвідомлених слів описані Г.М. Ляміною.З-поміж них, словесне позначення дорослим предметів та іграшок, що викликали у дітей інтерес. Наприклад, в руках у малюка півник. «Це півник, ку-ка-рі-ку», — промовляє вихователь,стимулюючи дитину до вимови: «Скажи півник, Петя, ку-ка-рі-ку».

Дорослим слід пам'ятати, що дітей влаштовує роль мовчуна, адже вони можуть виразити свої бажання і прохання жестами, мімікою, рухами. Відтак, після 10 місяців не потрібно поспі­шати виконувати жестові прохання дитини, потрібно вчити їх висловлювати прохання словами. Так, дорослий стимулює ди­тину: «Скажи, дай, тьотю, м'яч», «Що ти хочеш, скажи», «Скажи, дай лялю».У цей період проводять і спеціальні заняття,що стимулюють дітей до вимови перших слів.