Імені Тараса шевченка

24 25 26 27 28 29 30

Кафедра ___ _ Фізичної реабілітації і валеології _____________________________

(назва кафедри)

Р О Б О Ч А Н А В Ч А Л Ь Н А П Р О Г Р А М А

дисципліни __ «Моніторинг здоров’я»

(назва дисципліни)

для студентів спеціальності „Здоров”я людини”

форма навчання денна _______________________

ЗАТВЕРДЖЕНО

на засіданні кафедри

Протокол №__ 1 ___від _______ 31.08.2010 ___

Завідувач кафедри___________(підпис)

Перезатверджено: протокол №______ від ____________

Погоджено:

Завідувач науково-

методичного відділу ___________ Л.П. Масюта

Луганськ 2010

Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Робоча навчальна програма

дисципліни „ Моніторинг здоров’я ”

112. Назва курсу.

«Моніторинг здоров’я» Форма(-и) навчання: денна. Спеціальність (-ості): здоров’я людини

113. Код курсу.

[ІФВС]. [Здор._Люд._07]. [3_3.1._24]

114. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий

115. Рік (роки) навчання.

4-й

116. Семестр / семестри.

117. Кількість кредитів ECTS.

5,5

118. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Антончук-Довгополова Ірина Петрівна – асистент кафедри фізичної реабілітації і валеології (3 корпус, ауд. 3-26)

119. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу «Моніторинг здоров’я» - теоретичні знання та практичні навички щодо дослідження індивідуального рівня духовного здоров'я людини та рівня здоров’я суспільства в цілому. У майбутніх вчителів формується світогляд, мотивація, які забезпечують активне й свідоме залучення кожного індивіда до процесу творення свого духовного здоров'я. В лекційному курсі обґрунтовуються теоретичні основи духовного, психологічного та фізичного аспекту здоров’я людини та суспільства в цілому, а також аспекти людини у «третьому стані» (передхвороби). Висвітлюються сучасні проблеми духовного здоров'я усіх вікових груп населення й, насамперед, дітей та учнівської молоді на Україні. Актуальність викладання дисциплін "Моніторинг здоров’я" регламентується основними законодавчими документами про охорону та зміцнення здоров’я:

120. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Хімія, фізика, біологія середньої школи, основі медичних знань, оздоровчі технології (фізичний аспект), оздоровчі технології Заходу та Сходу, основи псіхології, оздоровчі технології (психичний аспект)

121. Зміст курсу.

№	Змістовні модулі та їхня структура	загальна	лекції	семінари / (пр. зан.)	лаб.	Самост.
	Теми леційних занять:
	1.Теоретико-методологічна основа моніторингу здоров’я.
1.1.	Тема 1. Моніторинг здоров’я як системне вивчення розвитку стану здоров’я.
1.2.	Тема 2. Принципи, фактори та умови моніторингу.
1.3.	Тема 3.Законодавча база охорони здоров’я
	2. Основи періодизації моніторингу за віком.
2.1.	Тема 4 Моніторинг розвитку за віком та періодизація за віком.
2.2.	Тема 5.Дошкільний вік (від 2 до 6 років). Особливості процесу розвитку.
2.3.	Тема 5. Молодше дитинство – початкова школа (від 6 до 10 років).
2.4.	Тема 6. Учні середньої школи (від 10 до 17 років).
2.5.	Тема 7. Студентська молодь (від 17 до 22 років).
2.6.	Тема8. Рання дорослість (від 22 до 40 років).
2.7.	Тема 9.Особливості розвитку людей похилого віку.
2.8.	Тема 10.Людина в системі «Людина – життєве середовище»
1.1	Теми практичних занять: Тема 1. Класифікація моніторингу та галузі застосування моніторингу.
1.2	Тема 2.Приклади застосування моніторингу в СМІ та розвиток моніторингової системи в державі.
1.3.	Тема 3.Основи Законодавства України про охорону здоров’я, основні принципи реалізації державної політики охорони здоров’я.
2.1.	Тема 4.Класифікація розвитку за віком Дж.Бірена, Д.Бромлея, Е.Ериксона та ін.
2.2.	Тема 5.Когнітивні та поведінкові особливості дітей дошкільного віку.
2.3.	Тема 6.Методика моніторингу здоров’я у початковій школі.
2.4.	Тема 7.Методика моніторингу здоров’я у середній школі.
2.5.	Тема 8.Особливості розвитку психічних та духовних процесів у студентської молоді.
2.6.	Тема 8.Я-концепція особистості людей похилого віку.
2.7	Тема 9.Основні кроки на шляху до здорового суспільства.
1.1	Самостійна робота: Тема 1.Моніторинг здоров’я, цілі, завдання, принципи, фактори.
1.2	Тема 2. Теорії духовного та психічного розвитку людини.
1.3	Тема 3 Особливості розвитку в немовлячий період (від народження до 2 років).
1.4	Тема 4.Дошкільний вік (від 2 до 6 років). Особливості процесу розвитку.
1.5	Тема 5. Середнє дитинство – початкова школа (від 6 до 10 років).
1.6	Тема 6. Моніторинг здоров’я серед учнів середньої школи (від 11 до 19 років).
1.7	Тема 7.Моніторинг здоров’я серед студентської молоді (від 17 до 22 років).
1.8	Тема 8.Особливості духовного, психологічного та фізичного розвитку людей похилого віку.
1.9	Тема 9.Моніторинг здоров’я людей похилого віку (від 60…75…)
2.0	Тема 10.Розвиток моніторингової системи на державному рівні.
	загальна кількість годин

Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література: 1.Брошигейн А.С., Ривкий В.Л. «Валеология; конкретизация понятий здоровье и болезнь» - И Международный мед. журнал (Россия) 2001г - №5 – 39. 2.Апанасенко Г.Л.,Попова Л.А «Медицинская. валеология» - Ростов на Дону. - Феникс, 2000 г 3.«Валеология: Изучение основ здорового образа жизни»:Учебно - воспитательная С80207 программа (Авт.-сост. Ю.Г.Иванов, А.А. Иванова) - Луганск, 1995 - 35ст. 4.Горащук В.П. Організація навчально-виховного процесу з валеології в загальноосвітній школі:навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів.-Луганськ: Альма-матер,2005.-112 с. 5.Психология человека от рождения до смерти. Психологический атлас человека / П86 под ред. А.А. Реана. – М.: АСТ; СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2010. – 651, (5) с. 6.Абрамова Г.С. Возрастная психология. М., 1998. 7.Неймарк М.С. Некоторые проблемы личности школьника. М., 1975. 8. Пертенава Г.Р. Динамика изхменения интересов детей на рубеже перехода к подростковому возрасту. Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1988. 9.Головей Л.А. Психология становлення субъекта деятельности в периоды юности и взрослости: Автореф. дис.. … д-ра наук. СПб., 1996. 10.Энциклопедия Амосова: Раздумья о здоровье, Сталкер, 2005 Додаткова навчальна література:

Апанасенко Г.Л. «Здоровье которое мы выбираем» - К., 1989г - 47с.
Белов В.И. «Психология здоровья» - М.,С -Петербург: КСП, Респекс, 1994.
Фромм Э. «Здоровое общество».- М.: АСТ: АСТ МОСКВА, 2009. – 539, (5) с.
«Как быть здоровыми: (Из зарубок, опыта обучения принципам здорового образа жизни) Пер. с англ. Е. А. Кретова — М.: Медицина, 1990. – 39с.
Кривошеєва Г.Л. Формування культури здоров’я студентів університету: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / ЛДПУ.- Луганськ, 2001. - 20 с.
Реан А.А., Андреева т,В., Кирееева Н.Н., Москвичева Н.Л. О ценностно-мотивационной сфере студентов-универсантов // В сб.: Ананьевские чтения-99. Тезисы науч.-пр. конф. 26-28 окт. СПб., 1999.

7. Тарапата Н.И., Манжелеев Г.Н., Латышева Т.В., Попов Б.Г. Динамика отношения к жизненным ценностям и формирование личности старшеклассника // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Зб. наук. пр. за ред. Єрмакова С.С. – Харків-Донецьк: ХДАДМ (XXI II), 2005. - №10. – 256 с. (С. 116-119). 8. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1978. №4.

1. Методи викладання.

Діяльність студента: - слухання лекцій; - виступ з повідомленням на семінарі; - виголошення доповіді на семінарі; - участь у дискусії на семінарі; - самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз; - написання письмових модульних та самостійних робіт. Поточний контроль: письмова модульна робота – 2. Форма семестрового контролю: залік

2. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:

- письмові модульні роботи 80%

(з них на к.с.р.) (40%)

- участь у семінарах, дискусіях, практичних роботах 20%

Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями: