Возрождение

Учитель, которому необходимо управиться с целым классом таких детей, может не владеть никакими средствами для этого, кроме самой общей идеи о том, что детям необходимо предоставить средства для развития и дать свободу для самовыражения. Маленький ад, который уже проявляется в этих детях, вовлекает на свою орбиту все вокруг. И учитель, если останется пассивным, тоже будет смят этим невообразимым шумом и беспорядком. Учитель, который вследствие своей неопытности, негибкости или упрощенного понимания принципов окажется в подобном положении, должен вспомнить о тех силах, которые дремлют невостребованными в этих божественно чистых и благородных маленьких душах. Он должен воззвать к ним, пробуждая голосом и мыслью. Он должен помочь вновь подняться этим маленьким созданиям, которые беспорядочно скатываются все ниже. Энергичное и совершенно определенное требование – это единственно возможное проявление истинной доброты по отношению к ним.

Не бойтесь разрушить зло. Только добро мы должны бояться разрушить. Чтобы ребенок откликнулся, его необходимо позвать по имени. Так же и душе необходим решительный призыв, чтобы пробудиться. Учитель может изучить какие-то основные принципы. Но на практике ему предстоит каждый раз самому решать вопросы, связанные с этим процессом нормализации. И только его собственная способность понимать ребенка поможет ему разобраться в каждом конкретном случае. Учитель знает основные симптомы и средства воздействия, - по сути, теорию лечения. А все остальное зависит от него. Хороший врач, как и хороший учитель, - личность, а не просто машина для прописывания лекарства или применения воспитательных методов. Конкретные шаги должны предприниматься на усмотрение педагога. Например, общий беспорядок в одних случаях может быть прекращен повышением голоса, а в другом – лучше пошептаться с несколькими детьми, чтобы возбудить любопытство и интерес остальных. А иногда громкий аккорд на фортепиано может прекратить беспорядок не хуже удара кнута.