- Научение как процесс и результат приобретения индивидуального опыта.
- Основные теории научения.
- Проблемы теории научения.
- Виды научения у человека.
- Бихевиористская концепция научения.
- Ассоциативно-рефлекторная теория научения.
- Междисциплинарный подход к учению.
- Учение как разновидность человеческой деятельности.
- Основные теории учения в отечественной психологии.
- Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий.
- Основные положения теории планомерного формирования умственных действий.
Интернет-ресурсы (ссылки)
- Лаборатория психологических основ новых образовательных технологий ПИ РАО
- Лаборатория психологии учения ПИ РАО
- Кафедра педагогики и педагогической психологии факультета психологии МГУ
- Статья Обуховой Л.Ф. "Две парадигмы в исследовании детского развития"
- Статья Фридмана Л.М. "Еще один взгляд на феномен Пиаже
- Статья Павленко В.Н. "Культурно-историческое развитие психических процессов и теория поэтапного формирования умственных действий"
ТЕМА 4. ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
|
|
- 4.1. Суть проблемы соотношения обучения и развития
- 4.2. Основные подходы к решению проблемы соотношения обучения и развития
- 4.3. Концепция зоны ближайшего развития (Л.С. Выготский)
- 4.4. Обучаемость как способность к обучению
Суть проблемы соотношения обучения и развития
- 4.1.1. Проблема соотношения обучения и развития как центральная проблема педагогической психологии
- 4.1.2. Основные ориентации человекознания