2015-07-04
590
Понятие и сущность содержания образования. Источники и факторы формирования содержания школьного образования. Проблема введения образовательных стандартов в общеобразовательной школе. Базовая структура содержания образования и пути ее совершенствования. Теоретическое обучение в системе технологической подготовки и его структура: понятия, законы, теории, следствия. Поэлементная характеристика. Содержание теоретического обучения и его компоненты: общее образование, предметы профессионального цикла, политехнические предметы. Содержание и организация производственного обучения. Система производственного обучения и ее элементы. Соотношение производственного и трудового процесса. Схема процесса труда. Организация трудового процесса: операция, прием, действие, движение. Периоды производственного обучения: вводный, подготовительный, освоение профессии, контрольно-заключительный.
Многообразие образовательных программ
Учебный план средней общеобразовательной школы. Региональный базисный учебный план. Учебный план школы и его компоненты. Характеристика учебных программ. Типовые и рабочие школьные программы. Структура учебной программы. Теория и практика разработки учебных программ: линейный и концентрический способы их построения. Характеристика учебников и учебных пособий. Стратегия развития вариативного образования в России
|
|
|
Сущность воспитания и его место в целостной структуре процесса формирования личности
Воспитание, его специфика и характерные особенности. Воспитание как средство, процесс и результат. Воспитание как компонент социализации человека. Воспитание как управление развитием личности. Воспитание как общественно-исторический процесс и предмет педагогики.
Методологические подходы к построению воспитательного процесса
Системный подход к построению воспитательного процесса. Подход как методологическая ориентация в педагогической деятельности. Деятельностный подход в работе по воспитанию учащихся. Личностно-ориентированный подход в воспитательной деятельности.
