2015-07-04
273
Началом реализации процесса информатизации школы можно считать 2004-2005гг. В этот период в школе в рамках проекта «Поставка компьютерного оборудования и медиатеки для библиотек основной и средних школ Российской Федерации» поступил комплект электронных образовательных изданий по различным предметам, были приобретены 9 компьютеров и цифровой проектор для кабинета информационных технологий, что подтолкнуло учителей киспользованию ЦОР в преподавании некоторых предметов. Кроме этого, в школеуже имелся компьютерный класс, в котором 11 компьютеров использовались для изучения информатики. Так же имелись компьютеры у делопроизводителя, завуча, психолога, библиотеке, но они не связаны в единую информационную сеть школы.
На этот период из учителей нашей школы только 11 владеют операторскими функциями в работе с компьютером. При этом из них половина используют их в преподавании предмета. Таким образом, можно выделить ключевые проблемы, на решение которых направлена программа информатизации школы.
| Проблемы | Причины возникновения проблем | Пути решения проблем |
| 95% педагогов не используют ИКТ образовательном процессе | Отсутствие ЦОР, соответствующих учебникам и учебным программам. Нежелание отдельных педагогов повышать свой профессиональный уровень в области применения ИКТ | Приобретение сертифицированных цифровых образовательных ресурсов, соответствующих УМ К но предметам. Рекомендовать педагогам, овладение информационными технологиями и применение ИКТ в образовательном процессе. |
| Нерациональное использование отдельными педагогами средств ИКТ. | Недостаточный уровень информационной культуры отдельных педагогов. | Оказание методической помощи педагогам через посещение и анализ уроков и внеклассных мероприятий, проводимых с использованием ИКТ. |
| Нет сайта школы, который бы мог использоваться как средство информирования всех участников ОП, а также как форма информационного взаимодействия. | Недостаточный уровень информационной культуры. | Создание инициативной группы учащихся и педагогов, заинтересованной в представлении своей деятельности для всех участников ОП, для создания и обновления сайта. |
| Низкий уровень участия учащихся и учителей школы в дистанционных образовательных проектах, олимпиадах, конкурсах, дистанционном обучении. | Непонимание отдельными учителями сути нового качества образования. Отсутствие системы стимулирования творческой деятельности учителей и учащихся. | Разработка Положения о стимулировании творческой деятельности педагогов и учащихся. Внедрение «портфолио» как системы достижений педагогов и учащихся. |
| Недостаточное использование ресурсов Интернет педагогами в образовательном процессе. | Низкий уровень навыков поиска информации в Интернет и ее рационального использования. | Проведение образовательных семинаров по вопросу использования ресурсов Интернет. |
| Малоэффективное использование имеющихся технических ресурсов (камера и фотоаппарат используются нерегулярно, результаты и ход некоторых интересных мероприятий не доводятся до всех членов образовательного процесса). | Неэффективная организация работы школьного пресс-центра. | Обучение группы учащихся работе с цифровой камерой и фотоаппаратом. Организация работы школьного пресс-центра, видеостудии. |
| На уроках-просмотрах фильмов по предметам используются в основном личные ресурсы педагогов. Для просмотра используется видеомагнитофон, что значительно ухудшает качество восприятия материала. | Школа не имеет видеотеки по учебным предметам, нет лекционного кабинета с современной аппаратурой для просмотра фильмов на электронных носителях. | Создание аудио- и видеоколлекций учебных материалов по предметам, пополнение медиатеки, создание «банка информационно-образовательных ресурсов», создание лекционного кабинета с современной аудио, видео аппаратурой для просмотра фильмов и презентаций. |
| Нет единой локальной сети школы, что значительно усложняет обмен информацией между участниками педагогического процесса. Делает невозможным деятельность школьной медиатеки. | Отсутствие технических средств. Недостаточный уровень информационной культуры. | Привлечение в школу инженера по локальным сетям для налаживания и организации работы школы. Повышение компетентности педагогов в использовании локальной сети. |
Решение данных проблем:
- повысит уровень информационной культуры учащихся и педагогических работников школы;
- позитивно повлияет на создание в школе открытого образовательного информационного пространства;
- активизирует применение ИКТ во внеурочной деятельности и в учебном процессе;
- обеспечит готовность и способность педагогов эффективно работать в новой информационной среде и изменяющихся организационных условиях (ИКТ компетентность педагогов);
- позволит внести позитивные изменения в управлении УВП (поддержка средствами ИКТ: БД, автоматизированный учет, школьный сайт...)
