2015-07-21
381
| Період життя дитини | Частота оцінки |
| першому році | щомісяця |
| Другому | Раз на квартал |
| третьому | Раз на півріччя |
Рівень розвитку дітей першого року життя, які виховуються в сім’ї, оцінює лікар-педіатр на прийомі в кабінеті здорової дитини. А тих, які знаходяться в дитячих колективах _ вихователь під кронтролем лікаря-педіатра і педагога. Для оцінки розвитку, поведінки використовують також патронажні записи дільнічої сестри і відомості, отримані від матері.
Психічний розвиток прийнято вимірювати значенням, яке називається коефіцієнтом розвитку чи коефіцієнтом інтелекту (IQ - Intelligence quotient).
Цей показник вираховується як різниця календарного (КВ) та психічного віку (ПВ).
IQ = ПВ х 100/ КВ
Величину отриманого IQ оцінюють за таблицею
| Величина IQ | Оцінка розвитку | Величина IQ | Оцінка |
| 130 і більше | Дуже високий | 80-89 | Слабкий нормальний |
| 120-129 | Високий | 70-79 | Межові випадки |
| 111-120 | Нормальний високий | 69 і менше | Дебільність |
| 90-110 | Середній нормальний | - | - |
За норму розвитку дитини приймається оволодіння уміннями та навичками в межах епікризового строку. Розвиток також може бути раннім або прискореним, чи навпаки, сповільненим чи відзначатись затримка психічного розвитку. При виявленні затримки психічного розвитку більше ніж на 2 епікризові строки необхідне ретельне обстеження і диспансерне спостереження. Епікризові строки для дітей різного віку різняться і представлені на таблиці.
Таблиця
| Перший рік | ± 15 днів |
| Другий рік | ± 3 місяці |
| Третій рік | ± 6 місяців |
Для визначення психічного розвитку дітей використовують так звані основні лінії розвитку. Вони включають основні фізіологічні реакції, вміння і навички.
Основні лінії розвитку.
Для дітей першого півріччя життя це: формування слухових і зорових орієнтовних реакцій, позитивних емоцій, рухів кінцівок, загальних рухових навичок, підготовчих етапів активної мови і умінь.
У віці від 6 до 12 місяців оцінюють розвиток загальних рухів, розуміння мови, активної мови, дії з предметами, умінь і навичок, що виявляються в процесі спілкування дітей одного з другим.
На другому році життя основними показниками служать: розвиток розуміння і активної мови, сенсорний розвиток, ігри і дії з предметами. Подальше становлення рухової активності, умінь і навичок.
У віці від 2 до 3 років основними показниками є активна мова, сенсорний розвиток, участь в іграх, конструктивна та образотворча діяльність, рухова активність.
Для оцінки нервово-психічного розвитку дітей від3 до 7 років користуються даними спостережень за поведінкою дитини під час різних режимних моментів, при проведенні поглиблених лікарняних оглядів, а також характеристиками, що надані педагогами. При цьому основними показниками є моторний розвиток та зорова координація, розвиток мови, пізнавальна діяльність, соціально-культурний розвиток.
Для школярів тестові програми складені з врахуванням навчальної програми.
Порушення психічного розвитку клінічно проявляються олігофренією, яка розділяється на 3 ступені важкості: легка – дебільність, середня – імбецильність, важка – ідіотія.
Відсутність здатності говорити в дітей раннього віку трактується логопедами як алалія (порушення мови в дорослих після інсультів називається афазією). Різниця цих понять полягає в тому, що в дорослих мова до хвороби була сформована, а в дітей з алалією порушене становлення й розвиток мовних функцій.
Матеріали для самоконтролю:
А. Завдання для самоконтролю (тести)
1. Головною ознакою ДЦП (дитячого церебрального паралічу) є
А.Затримка НПР до олігофренії.
Б. Порушення руху – нездатність підтримувати нормальну позу і виконувати необхідні довільні рухи.
В. Патогномонічні зовнішні ознаки – монголоїдний розріз очей, короткі ступні та кисті.
Г. Зменшення розмірів внутрішніх органів та їх вади.
2. Головною ознакою синдрома Дауна є:
А. Анацефалія
Б. Порушення руху – нездатність підтримувати нормальну позу і виконувати необхідні довільні рухи.
В. Затримка НПР, патогномонічні зовнішні ознаки – монголоїдний розріз очей, короткі ступні та кисті.
Г. Збільшення розмірів внутрішніх органів та їх вади.
3.Головними показниками НПР є:
А. Умовно-рефлекторна діяльність, мова, вища нервова діяльність
Б, Менталітет та ерудиція
В. Перша та друга сигнальні системи
Г. Строки появи умовних рефлексів
4. Патогномонічною ознакою гідроцефалії є:
А. Прискорення НПР на першому році життя.
Б. Синдром „заходу сонця”, симптом Грефе.
В. Порушення руху – нездатність підтримувати нормальну позу і виконувати необхідні довільні рухи.
Г. Патогномонічні зовнішні ознаки – монголоїдний розріз очей, короткі ступні та кисті.
5. Кваліфіковану оцінку рівня психічного розвитку дитини першого року життя дає:
А. Лікар –педіатр в кабінеті здорової дитини.
Б. Патронажна медсестра.
В. Приватний психолог.
Г. Батьки.
Відповіді. 1Б, 2В, 3А, 4Б,5А.
