Література

Богданович М. В. Математика: підруч. [для 1 кл. загальноосвіт. навч. закладів] / М. В. Богданович, Г. П. Лишенко – К.: Генеза, 2012. – 160 с.

Вашуленко М. С. Буквар: підруч. [для 1 кл. загальноосвіт. навч. закладів] / М. С. Вашуленко, О. В. Вашуленко – К.: Освіта, 2012. – 152 с.

Гільберг Т. Г. Природознавство: підруч. [для 1 кл. загальноосвіт. навч. закл.] / Т. Г. Гільберг, Т. В. Сак. – К.: Генеза, 2012. – 112 с.

Калініченко О. В. Образотворче мистецтво: підруч. [для 1 кл.] / О. В. Калініченко, В. В. Сергієнко. – К.: Освіта, 2012. – 144 с.

Лобова О. В. Музичне мистецтво: підруч. [для 1 кл. загальноосвіт. навч. закладів] / Ольга Володимирівна Лобова. – К.: Школяр, 2012. – 144 с.

Масол Л. М. Мистецтво: підруч. [для 1 кл. загальноосвіт. навч. закл.] / Масол Л. М., Гайдамака О. В., Очеретяна Н. В. – К.: Генеза, 2012. – 144 с.

Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою. 1–4 класи. – К.: Освіта, 2012. – 392 с.

Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти. Постанова Кабінету Міністрів України № 462 від 20.04.2011 [Електронний ресурс] / Режим доступу:

http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/17911.

Тименко В. П. Трудове навчання: підруч. [для 1 кл. загальноосвіт. навч. закл.] / В. П. Тименко, І. М. Веремійчик. – К.: Генеза, 2012. – 112 с.

Тема 4.4. Методично-організаційні основи сенсорного розвитку

Молодших школярів (4 години)

План

І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття

1. Організаційно-методичні основи вдосконалення зорової перцепції учнів.

2. Методи, форми та засоби організації слухового фонематичного сприймання школярів.

3. Процесуальний потенціал формування слухового музичного сприймання учнів.

4. Методично-організаційне забезпечення дотикового сенсорного розвитку школярів.

5. Використання мультимедійних технологій у формуванні перцепції молодших учнів.

Для самостійного вивчення питання «Використання мультимедійних технологій у формуванні перцепції молодших учнів» проаналізуйте програмні навчальні посібники (Математика. 1 клас: метод. посіб. / [за ред. В. М. Салтишевої]. – Рівне: Контур плюс, 2009. – 33 с., компакт-диск; Мистецтво. 1 клас: пед. програм. засіб. – Рівне: Контур плюс, 2008. – компакт-диск; Музичне мистецтво. 1 клас: пед. програм. засіб. – Рівне: Контур плюс, 2007. – компакт-диск; Образотворче мистецтво. 1 клас: пед. програм. засіб. – Рівне: Контур плюс, 2009. – компакт-диск; Трудове навчання. 1–4 класи: метод. реком. [для загальноосвіт. навч. закл.]. – К.: ДП ІПІТ, 2008. – 28 с., компакт-диск; Українська мова. 1 клас: метод. посіб. / [за ред. В. М. Салтишевої]. – Рівне: Контур плюс, 2010. – 30 с., компакт-диск), охарактеризуйте їх можливості в аспекті формування чуттєвих процесів дитячої особистості, оформіть результати Вашої роботи у вигляді письмового повідомлення.

ІІ. Обговорення реферативного повідомлення «Застосування прийомів полісенсорного обстеження в навчанні першокласників письма» (змістові варіанти: у розвитку просторового сприймання першокласників; фонематичного сприймання першокласників).

ІІІ. Виконання практичних завдань:

Користуючись програмами і підручниками для 1–4 класів, оберіть тему навчального матеріалу, визначте форму організації пізнавальної діяльності школярів (фронтальна, групова, індивідуальна) та розробіть ігрові завдання або вправи такого перцептивного спрямування: а) на формування сенсорних еталонів (кольорових, просторових; мовленнєвих, музичних звуків); б) на вдосконалення способів обстеження форми, величини, просторового положення предметів (за допомогою зору, на дотик або із застосуванням зорово-дотикового розрізнення); мовленнєвих і музичних звуків; фізико-механічних властивостей об’єктів сприймання (шорсткості поверхні, твердості, вологості, температури тощо); спроектуйте різні види завдань і вправ із урахуванням етапів інтеріоризації перцептивних дій; підготуйте потрібний дидактичний матеріал. Продемонструйте в ході практичного заняття підготовлений Вами варіант дидактичних ігор і вправ, візьміть участь в обговоренні виступів інших студентів.

ІV. Модульна контрольна робота.