2015-08-12
479
1. Основные проблемы современной педагогической психологии.
2. Педагогическая психология в дореволюционной России.
3. Развитие педагогической психологии за рубежом.
4. Развитие педагогической психологии на современном этапе.
5. Роль знаний педагогической психологии в профессиональной деятельности психолога.
6. Наблюдение и эксперимент в педагогической психологии.
7. Психологическая безопасность образовательной среды.
8. Психологическое здоровье участников образовательного процесса.
9. Самоактуализация личности в учебно-воспитательном процессе.
10. Психологические вопросы готовности ребёнка к обучению.
11. Педагогическая запущенность как образовательная проблема.
12. Индивидуализация и дифференциация процесса обучения.
13. Психологические теории обучения.
14. Особенности обучения на разных возрастных этапах.
15. Гуманизация процесса обучения и воспитания.
16. Психологические основы личностно-ориентированного обучения.
17. Дискуссия как метод активного обучения.
|
|
|
18. Игровые технологии в учебно-воспитательном процессе.
19. Деловая игра как форма знаково-контекстного обучения.
20. Ролевая игра как средство интенсификации процесса обучения.
21. Тренинг как форма интерактивного обучения.
22. Ассоциативно-рефлекторная теория обучения.
23. Принципы коллективного способа обучения.
24. Психологические основы проектного обучения.
25. Технология учебного исследования.
26. Вузовская технология обучения.
27. Основные проблемы практической реализации современных концепций обучения.
28. Психологические условия оптимизации деятельности ученика.
29. Психологические условия оптимальной деятельности учителя.
30. Общая характеристика усвоения учебного материала.
31. Приёмы и техники управления учащимися на уроке.
32. Возрастная динамика мотивов учебной деятельности.
33. Мотивация достижения и избегания в учебной деятельности.
34. «Обученная беспомощность» и её последствия.
35. Возможности преодоления и предупреждения неуспеваемости школьников.
36. Виды и содержание педагогических оценок.
37. Виды контроля процесса усвоения учебного материала.
38. Виды обратной связи в учебной деятельности и их значение.
39. Психологические теории воспитания.
40. Особенности воспитания на разных возрастных этапах.
41. Психологические средства воспитательных воздействий.
42. Психологические механизмы формирования личности.
43. Влияние семьи на формирование личности.
44. Деятельность и формирование личности.
45. Воспитание личности в культуре.
46. Роль общения и межличностных отношений в формировании и самореализации личности.
|
|
|
47. Воспитательные возможности влияния коллектива на личность.
48. Социально-психологические средства предупреждения деиндивидуализации / обезличивания личности в коллективе.
49. Воспитание личности в изобразительной деятельности.
50. Влияние сказки на формирование личности.
51. Проблемы развития творческой активности личности.
52. Психологические факторы социального воспитания.
53. Психологические факторы семейного воспитания.
54. Психологические факторы школьного воспитания.
55. Нарушение социализации у детей.
56. Тактика коррекционной работы с трудными подростками.
57. Психологический анализ приёмов самовоспитания.
58. Психологический портрет современного учителя.
59. Профессиональная идентичность педагога.
60. Профессиональное педагогическое сознание и самосознание.
61. Мотивация педагога и удовлетворённость профессией.
62. Педагогическая социальная перцепция.
63. Педагогические деформации в профессиональной деятельности.
64. Педагогический такт.
65. Авторитет педагога.
66. Имидж учителя.
67. Культура речи педагога.
68. Проектирование и прогнозирование педагогической деятельности.
69. Методы психологического анализа педагогической деятельности.
70. Пути формирования индивидуального стиля педагогической деятельности.
71. Самообразование и самовоспитание как условие успеха деятельности учителя.
72. Психологическое обеспечение деятельности педагога.
73. Активные методы обучения в работе с педагогами.
74. Социально-психологические тренинги в деятельности педагога.
75. Аутотренинг в образовательном процессе.
76. Управление творческим самочувствием педагога.
77. Управление эмоциональным самочувствием педагога.
78. Приёмы снятия эмоционального напряжения у педагога.
79. Учитель в системе психологической службы школы.
80. Место школьного психолога в педагогическом коллективе.
81. Учебно-педагогическое сотрудничество в образовательном процессе.
82. Роль директора в формировании благоприятного психологического климата педагогического коллектива.
83. Способы повышения эффективности педагогического взаимодействия.
84. Вербальные и невербальные средства педагогического общения.
85. Роль эмпатии и рефлексии в педагогическом общении.
86. Продуктивные и деструктивные педагогические конфликты.
87. Конфликты в системах «учитель – ученик» и «учитель – учитель».
88. Способы повышения эффективности коммуникативного взаимодействия.
