З’ясування об’єкта, предмета і мети дослідження

Визначаючи об’єкт, треба знайтивідповідь на запитання: що розглядається?

Зазвичай об’єктом виступає те, що досліджується. Як правило, в курсовій роботі літературознавчого характеру о б’єктом дослідження єлітературні та критичні твори, які аналізуються в процесі виконання роботи.

Предмет дослідження – це тільки ті суттєві зв’язки та відношення, які підлягають безпосередньому вивченню в даній роботі, є головними, визначальними для конкретного дослідження. Зазвичай предметом виступає те, що в об’єкті має наукове пояснення. Як правило, в курсовій роботі предметом дослідження є та проблема, яка винесена в назву дослідження.

Мета дослідження – пов’язана з об’єктом і предметом дослідження, а також з його кінцевим результатом і шляхом його досягнення.

Наявність поставленої мети дослідження дозволяє визначити завдання дослідження, які можуть включати такі складові:

- вирішення певних теоретичних питань, які входять до загальної проблеми дослідження (наприклад, з’ясування визначення певного жанру, історія його виникнення і розвитку в контексті світової літератури);

- всебічне вивчення практики вирішення даної проблеми, що дає змогу уточнити, перевірити дані, опубліковані в спеціальних неперіодичних і періодичних виданнях, підняти їх на рівень наукових фактів, обґрунтованих у процесі спеціального дослідження;

- обґрунтування необхідної системи заходів щодо вирішення даної проблеми.

Виконання завдань дослідження неможливе без ознайомлення з основними літературними (а можливо й архівними) джерелами з теми курсової роботи. З метою повного їх виявлення необхідно використовувати різні джерела пошуку:

- каталоги і картотеки кафедр та бібліотеки вищого навчального

закладу;

- каталоги провідних наукових бібліотек міста (Парламентська бібліотека, бібліотека імені В.Вернадського);

- бібліотечні посібники;

- списки використаних джерел, які подаються у наукових працях;

- виноски й посилання в підручниках, монографіях, словниках та ін.;

- покажчики змісту річних комплектів спеціальних періодичних видань;

- реферативні журнали.

Серед наукових і науково-методичних джерел важливе місце посідають провідні фахові журнали „Слово і час”, „Зарубіжна література в школах України”, „Всесвітня література в середніх навчальних закладах України”, „Всесвітня література та культура в навчальних закладах України”, „Русский язык, литература и культура в школе и вузе», а також російські видання «Иностранная литература», «Русская литература», «Вопросы литературы», «Новое литературное обозрение», «Литературная учеба».

В читальному залі університету є каталоги-путівники учителя зарубіжної літератури за 1998-2004 рр. і за 2005-2006 рр. (Укладач І. Хроменко. – Тернопіль: Мандрівець, 2005 і 2007 рр.).

Сучасне дослідження неможливе без використання Інтернет джерел. Проте треба дуже вибірково поставитися до розміщеної в Інтернет ресурсах літератури, тому що не всі роботи виконані на високому науковому рівні. І, звичайно, не варто звертатися до шкільних творів і примітивних студентських рефератів з фактичними й орфографічними помилками.

Під час джерелознавчих пошуків необхідно з’ясувати стан вивченості обраної теми сучасною наукою, щоб не повторювати в роботі загальновідомих істин, конкретніше визначити напрями та основні розділи свого дослідження.

Бібліографічні виписки джерел краще робити в блокноті з алфавітом, щоб потім використати при оформленні бібліографії. Після опрацюваннянеобхідної кількості виписаних джерел студент зустрічається зі своїм науковим керівником, який виділить, які праці треба опрацювати в першу чергу, а до яких не варто звертатися. Після цього студент розпочинає їх вивчення, переходячи до другого етапу роботи над дослідженням.

ІІ

Другий етап починається з вивчення та конспектування літератури з теми курсової роботи.Вивчення літератури треба починати з праць, де проблема відображається в цілому, а потім перейти до вужчих досліджень. Починати ознайомлення з виданням треба з титульного аркуша, з’ясувавши, де, ким, коли воно було видано. Треба переглянути зміст, який розкриває структуру видання, наповнення його розділів, звернутися до передмови, де розкрито призначення видання, завдання, поставлені в ньому автором.

Читаючи видання, треба уважно стежити за ходом авторської думки, вміти відрізняти головні положення від доказів й ілюстративного матеріалу. Конспектуючи матеріал, слід постійно пам’ятати тему курсової роботи, щоб виписувати тільки те, що має відношення до теми дослідження. Кожна цитата має супроводжуватися точним описом джерела з позначенням сторінок, на яких опубліковано цей матеріал. Використання думок інших авторів за особисті розглядається як грубе порушення літературної та наукової етики і кваліфікується як плагіат. Однак це не означає, що студент зовсім не повинен спиратися на праці інших авторів: чим ширше і різноманітніше коло джерел, які він використовував, тим вищою є теоретична та практична цінність його дослідження.

Після конспектування матеріалу необхідно перечитати його знову, щоб склалося цілісне уявлення про предмет вивчення.

Правильна та логічна структура курсової роботи – це запорука успіху розкриття теми.

Попередній план роботи студент складає самостійно і показує своєму науковому керівникові, щоб обговорити й уточнити всі його пункти.