Мета і зміст навчання іноземної мови 10-11 класів в профільній школі

Відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту», та положень Концепції загальної середньої освіти (11-річна школа), старша школа (10-11-ті класи) функціонує як профільна, якнайповніше реалізуючи принцип особистісно-орієнтованого навчання, що сприяє розвитку в учнів можливостей для створення власної освітньої траєкторії.

Головна мета навчання іноземної мови у старшій (профільній) школі полягає:

- у формуванні в учнів комунікативної компетенції;

- умінь і навичок здійснювати спілкування в усній і писемній формі у межах сфер і тематики, визначених програмою для кожного профілю, дотримуючись традицій і норм, прийнятих у країні, мова якої вивчається.

Відповідно до Концепції профільного навчання в старшій школі для природничо-математичних, технологічних, художньо-естетичних і спортивних напрямів для оволодіння іноземною мовою рекомендовано використовувати 2 години на тиждень – рівень стандарту.

Учні таких класів продовжують її вивчення, удосконалюючи досвід, набутий у початковій (2-4-і класи) школі. Якість їхньої навчальної підготовленості у випускному класі має досягти рівня В1 за шкалою, рекомендованою європейськими стандартами.

Учні, що обрали профільними предмети суспільно-гуманітарного напрямку, продовжують оволодівати іноземною мовою відповідно до навчального плану, яким передбачено 3 тижневих години на її вивчення – академічний рівень.

Профільне навчання (профільний рівень) іноземної мови передбачає поглиблене і професійно зорієнтоване вивчення предмета.

Ÿ Воно має створити учням сприятливі умови для врахування їхніх індивідуальних особливостей, інтересів, здібностей, нахилів, мотивів і потреб для формування чіткої орієнтації на певний вид майбутньої професійної діяльності, пов'язаної з іноземною мовою.

Ÿ 5 тижневих годин, відведених на іноземну мову у класах з поглибленим її вивченням, дозволяє глибше і ширше оволодіти: - мовним матеріалом (лінгвістична компетенція),

- видами мовленнєвої діяльності (мовленнєва компетенція),

- інформацією про різноманітні особливості життєдіяльності країни, мова якої вивчається (соціокультурна

компетенція). Якість досягнення учнів професійного рівня має досягати рівня В2 (як і випускників спецшкіл з

поглибленим вивченням іноземної мови).

У пояснювальній записці визначені цілі навчання, розкрито основний зміст компонентів комунікативної компетенції, вказано на пріоритетні принципи і засоби оволодіння мовою відповідно до комунікативно орієнтованого підходу.

Визначаються основні напрями профільного навчання іноземних мов.

Зміст навчання з метою чіткого його розуміння структуровано у кілька компонентів, розподілених в окремі графи. Весь його матеріал сформовано і розміщено відповідно до мети і завдань профільного навчання, вікових особливостей та інтересів учнів, їхнього життєвого і навчального досвіду.

- Усі дидактичні та методичні засади і зміст програми узгоджені з відповідною галуззю Державного стандарту середньої освіти і відповідають основним положенням «Загальноєвропейських Рекомендацій з мовної освіти:вивчення, викладання, оцінювання».

- Програми для кожного профільного напряму мають аналогічну структуру.

- Зміст навчання кожної іноземної мови структуровано за єдиною схемою, яка чітко ілюструє сфери й тематику ситуативного спілкування, мовленнєві функції, засоби вираження, обсяг лінгвістичної, мовленнєвої, соціокультурної та загально навчальної компетенцій, визначених для кожного профілю з урахуванням їхніх особливостей.

Успішна реалізація змісту навчання іноземної мови у профільній школі можлива за умови:

- раціонального застосування навчальних засобів як основних механізмів виконання мети і завдань;

- основними засобами навчання є: підручники, підготовка яких здійснюється відповідно до наукових засад, прийнятих у галузі підручникотворення;

- широке використання інших засобів (робочі зошити, аудіо- та відеоматеріали, книжки для домашнього читання, тестові завдання тощо.);

- активного впровадження електронних носіїв інформації.