№ п/п | Тема | Теоретичні відомості | Матеріал для сприймання | Матеріал для виконання | Дата |
Тема 1. Пісня, танець, марш | |||||
1. | Джерела музичного мистецтва | Композитор, виконавець, слухач – співтворці музики. Пісня, танець, марш – джерела музичного мистецтва (первинні музичні прояви людини в побуті, праці, обрядовості). | Д.Кабалевський. «Три кити» | “Пісня про школу» Сл. В. Вікторова, муз. Д.Кабалевського | |
2. | Пісня – душа музики | Пісня - найважливіший тип музики. Зміст пісень. | Я.Степовий. “Колискова | “Пісня про школу» Сл. В. Вікторова, муз. Д.Кабалевського | |
3. | Пісня | Життєві обставини звучання пісні. Різновиди пісень | Л.Бетховен. “Бабак» | “Школяр» Сл. Б. Лепкого, муз. Ф. Колесси | |
4. | Танець на танцювальному майданчику | Життєві обставини звучання танців. Різновиди танців. | С.Рахманінов. “Італійська полька» П.Чайковський. Вальс із балету “Спляча красуня» | “Школяр» Сл. Б. Лепкого, муз. Ф. Колесси “Ой заграйте, дударики» Сл. Б. Лепкого, муз. А.Філіпенка | |
5. | Незвичайний танець | Танцювальна музика в творчості сучасних композиторів. Різноманітність танцювальних образів. | Д.Шостакович. «Вальс-жарт» Д.Кабалевський. “Танець молодого бегемота» | “Ой заграйте, дударики» Сл. Б. Лепкого, муз. А.Філіпенка | |
6. | Марш | Життєві обставини звучання маршів. Різновиди маршів | Д.Кабалевський. “Три варіанти маршу» Є.Адамцевич. “Запорізький марш» | “Гей, військо йде» Сл. І. Франка, муз. В. Верховинця | |
7. | Марш | Настрої, характери, виражальні засоби маршів | П.Чайковський. “Марш дерев‘яних солдатиків» М.Блантер. “Футбольний марш» | “Гей, військо йде» Сл. І. Франка, муз. В. Верховинця “Веселий музикант» Сл. муз. А.Філіпенка | |
8. | Пісня, танець, марш зустрічаються разом | Настрої і характери в основних типах музики. Поєднання елементів різних типів музики в одному творі. | Українські народні пісні в обробці Я.Степового “Дощик», “Лугом іду», “Гей, не дивуйте» | “Веселий музикант» Сл. муз. А.Філіпенка | |
9. | Музику народило життя | Зв’язок музики з життям: музику народило життя. Все, що є в житті, музика намагається зобразити, виразити. | Є.Адамцевич. “Запорозький марш» | “Любіть Україну” Сл. В. Сосюри, муз. М. Ведмедері | |
Тема 2. Музика виражає і зображає | |||||
10. | Настрої, почуття, думки в музиці | Виражальні можливості музики: настрій людини. | Л.Бетховен. “Весела. Сумна» | “Любіть Україну” Сл. В. Сосюри, муз. М. Ведмедері | |
11. | Музика малює портрет | Зображальні можливості музики: характер, рухи, дії людини | Д.Кабалевський. “Три подружки» | Українська народна пісня „Дударик” | |
12. | Звірі в музиці | Зображення музикою природи: тварини | М. Сільванський. “Пташка і кицька» | Українська народна пісня “Господарство” в обр. Я.Степового | |
13. | Музичний пейзаж | Зображення музикою природи: музичні пейзажі | Е.Ґріг. “Ранок» із сюїти “Пер Ґюнт» | Українська народна пісня “Господарство” в обр. Я.Степового | |
14. | Музика передає рух | Музика передає, зображає рух. | М.Глінка. “Попутна пісня» | Щедрівка “Ой сивая та і зозуленька» | |
15. | Святкова музика | Музика - прикраса життя, особливо в свято. Музика новорічних свят | Українські нар. пісні в обр. М. Леонтовича “Ой сивая та і зозуленька», “Щедрик» | Щедрівка “Ой сивая та і зозуленька» | |
16. | Музика виражає та зображує | Музика виражає настрої, почуття, характер людини. Музика зображає різноманітні рухи людини, певні життєві подій, картини природи тощо | Гра «Відгадай героя» | Гра «Правильно-неправильно» | |
Тема 3. Подорожі з піснею, танцем, маршем | |||||
17. | Подорожі з піснею, танцем, маршем | Виражальні засоби та інтонаційні особливості пісні, танцю і маршу. Три основні музичні жанри – пісня, танець, марш – як основа різноманіття жанрів музичного мистецтва. | Колядка “Ой коляда-колядниця» Щедрівка “Ой там за горою» | Хор “Семеро козенят» з опери “Вовк і семеро козенят» Муз. М.Коваля | |
18. | Подорож з піснею | Пісня як основа знайомства з оперою. Поняття про оперу | М.Коваль. Сцена з другої дії опери “Вовк і семеро козенят» | Хор “Семеро козенят» з опери “Вовк і семеро козенят» Муз. М.Коваля | |
19. | Подорож з піснею | Пісня як основа знайомства з оперою, концертом. Поняття про концерт. | Українська народна пісня “Ой лопнув обруч» І.Беркович. Концерт для фортепіано з оркестром №2. Частина ІІІ. Фінал | Тема Всезнайки, Туптунки, Бодайки з опери “Вовк і семеро козенят» Муз. М.Коваля | |
20. | Подорож з танцем | Танець як основа знайомства з балетом. Поняття про балет. | П.Чайковський “Танець маленьких лебедів» (фортепіанна п‘єса) П.Чайковський. “Танець маленьких лебедів» з балету “Лебедине озеро» | “Зима і весна» Українська народна пісня в обр. Я.Степового | |
21. | Подорож з танцем | Танець як основа знайомства з симфонією. Поняття про симфонію. | Український народний танець Козачок. Невідомий автор першої половини ХІХ ст. Симфонія соль мінор. ІV частина. Козачок | “Зима і весна» Українська народна пісня в обр. Я.Степового | |
22. | Подорож з маршем | Марш як основа знайомства з оперою. Маршовість як характерна ознака хоробрих образів опери | М.Лисенко Хор «Ходім, братці, воювати» з опери “Коза-дереза» | Пісня Кози з опери «Коза-дереза» Сл. народні, муз. М. Лисенка | |
23. | Подорож з маршем | Марш як основа знайомства з оперою. Маршовість як характерна ознака героїчних образів опери | Ж.Бізе. Марш Тореадора з опери «Кармен» | Пісня Лисички з опери «Коза-дереза» Муз. М. Лисенка | |
24. | Музичні країни – опера, балет | Входження до “музичних країн» – опери, балету завдяки пісні, танцю і маршу | С.Прокоф‘єв. Вальс із балету “Попелюшка» | Українська народна пісня «Гарний танець гопачок» | |
25. | Музичні країни –симфонія, концерт | Входження до “музичних країн» – симфонії, концерту завдяки пісні, танцю і маршу | Українська веснянка “Вийди, вийди, Іванку». П.Чайковський. Концерт для фортепіано з оркестром №1 (фінал) | Українська народна пісня «Гарний танець гопачок» | |
26. | Подорожі музичними країнами (узагальнення) | Пісня, танець, марш – основа різноманіття жанрів музичного мистецтва, найвагоміші серед яких - опера, балет, симфонія, інструментальний концерт | Музична вікторина | Виконання вивчених пісень | |
Тема 4. Мова музики | |||||
27. | Мова музики | Своєрідність і неповторність музичного твору залежить від музичної мови, якою розмовляв з нами композитор. Ми розмовляємо словами, реченнями – музика фразами, мелодіями. | Л.Бетховен. «Бабак» | Українська народна пісня “Як діждемо літа» в обр. М.Дремлюги | |
28. | Елементи музичної мови –мелодія, лад (мажор, мінор) | Основний елемент музичної мови – мелодія. Мелодія і супровід. Лад (мажор, мінор). | Л.Бетховен. «Весела. Сумна» | Українська народна пісня “Як діждемо літа» в обр. М. Дремлюги. | |
29. | Елементи музичної мови – лад, ритм, метр | Визначення метру, ритму, ладу в музиці | П.Чайковський. “Кіт у чоботях і Біла кицька» з балету “Спляча красуня» | Веснянка “Розлилися води» | |
30. | Елементи музичної мови – динаміка, регістр, штрихи | Визначення динаміка, регістр, штрихи в музиці. | Д.Кабалевський. “Зайчик дратує ведмедика» або «Три подруги» | Веснянка “Розлилися води» | |
31. | Елементи музичної мови – лад (мажор, мінор), динаміка, темп | Розкриття образу завдяки елементам музичної мови: лад, динаміку, темп... | Р.Шуман «Перша втрата» | “Свято перемоги» Сл. муз. Г. Скоропуда | |
32. | Елементи музичної мови –тембр | Визначення тембру в музиці. Розпізнавання тембрів голосів та музичних інструментів. Музична казка. | С.Прокоф‘єв. Симфонічна казка “Петя і Вовк». Теми Петі, Пташки, Качки. | “Чабанець» Сл. муз. А. Кос-Анатольського | |
33. | Елементи музичної мови – тембр | Визначення тембру в музиці. Розпізнавання тембрів голосів та музичних інструментів. | С.Прокоф‘єв. Симфонічна казка “Петя і Вовк». Теми Кицьки, Дідуся, Вовка, Мисливців. | “Чабанець» Сл. муз. А. Кос-Анатольського | |
34. | Казка, яку розповіла музика | Симфонічна казка розповідає музичною мовою: ми впізнаємо героїв за мелодіями, тембрами, динамікою, темпом, ладом... | С.Прокоф‘єв. Симфонічна казка “Петя і Вовк» (повністю) Ігри: «Відгадай музичний інструмент», «Відгадай героя симфонічної казки» | Підготовка до уроку-концерту | |
35. | Зміст і мова музики (урок концерт) | Зв’язки між життєвим змістом музики і його втіленням засобами музичної виразності. | Виконання вивчених пісень |
Клас