2015-09-06
358
По ходу чтения взрослый выставляет картинки на фланелеграф.
Наступил вечер. Вся семья дома. Мама на кухне готовит ужин. Папа играет с маленьким Ванечкой. Наташа делает уроки в своей комнате. А кот Бегемот играет с ленточкой.
Вопросы к рассказу
- Наступило утро или вечер?
- Что делает мама?
- С кем играет папа?
- Какой Ванечка?
- Кто Ванечка Наташе? А маме?
- Где Наташа делает уроки?
- Что делает Наташа?
- Как зовут кота?
- С чем играет кот?
Упражнения
1. Подбор объектов к словам-определениям.
К этому периоду на лексико-грамматических занятиях логопеда начинается работа по подбору нескольких определений к одному объекту, и данное упражнение помогает накапливать пассивный словарь признаков.
Про кого можно сказать:
- ласковая, добрая, трудолюбивая, красивая?... сильный, большой, заботливый, весёлый?... маленький, смешной, беспомощный, плаксивый, слабый, подвижный?...
- шустрый, игривый, быстрый, ловкий, полосатый,
- усатый, пушистый?... Слова, обозначающие признаки, полезно проговорить с ребенком по несколько раз, а при рекомендации логопеда — заучить.
2. Уточнение родственных отношений в семье.
- Кто Наташа маме?
- Кто Ванечка папе?
- А кто Ваня бабушке?
- Кто Наташа Дедушке?
- Кто Наташа для Вани?
- Кто папа для мамы?
- Кто мама для папы? И т. п.
3. Подбор действий к субъектам действия.
- Что может делать мама? (стирать, гладить бельё, пылесосить квартиру, вытирать пыль, шить платье, вязать кофту и т.п.)
- Что может делать малыш?
- Что может делать школьница Наташа?
- Что может делать кот Бегемот?
При подборе действий взрослый помогает ребенку жестом, подсказывающим словом, мимикой, добиваясь самостоятельного называния слов.
Количество подобранных действий на этом этапе обучения должно быть примерно 8—10.
4. Анализ предложений: подходит или не подходит предложение к рассказу.
Мама готовит салат.
Ванечке 2 года.
Наташа хорошо учится.
У Наташи много друзей.
Папа водит машину.
Мама хорошо вяжет.
Мама и папа были на работе.
Папа любит играть с сыном.
У Наташи много уроков.
Кот любит «вискас».
