Должностные обязанности сопровождающего

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБУЧАЮЩЕГО

НА ______ /______УЧЕБНЫЙ ГОД

Образовательная организация (ОО) ___________________ класс / группа ______________________

Ф.И.О. обучающегося _____________________________ день, месяц, годрожд. -/_ _//_ _//_ _ _ _

Направление работы	Цели/задачи	Методики	Сроки
Диагностический модуль (психолог/логопед):
Первичная диагностика Промежуточная диагностика Итоговая диагностика			До 15.09 15.12-25.12 20.04-15.05
Коррекционный модуль: Занятия с педагогом-психологом

Коррекционный модуль: Занятия с учителем-логопедом
Восполнение пробелов в развитии звуковой стороны речи	Формирование навыков учебной работы. Развитие наблюдательности к языковым явлениям, развитие слухового внимания и памяти, самоконтроля, способности к переключению.	1Развитие фонематических процессов и навыков анализа и синтеза слого-звукового состава слова. 2. Коррекция дефектов произношения.	Формирование лексики (в соответствии с учебной программой)	Развитие грамматический строй

Базовый модуль
Организация пространства и рабочего места: Специальные учебники, рабочие тетради и дидактические материалы: Организация временного режима обучения: Технические средства обеспечения комфортного доступа ребенка с ОВЗ к образованию (ассистирующие средства и технологии): Необходимость сопровождения: Технические средства обучения: Критерии оценивания знаний, умений, навыков, компетенций:
Предмет	Тема Разделы	Содержание	Организационные формы обучения	Методы, приемы	Знания, умений, навыки, компетенции

Должностные обязанности сопровождающего

Виды деятельности	Дата
Осуществлять прием ребенка-инвалида за 10-15 мин. до начала учебных занятий, передавать ребенка-инвалида родителям (законным представителям) после окончания учебных занятий и мероприятий.	Ежедневно
Составлять и передавать администрации школы еженедельный отчет по организации сопровождения ребенка – инвалида по установленной форме в конце рабочей недели (не позднее 17.00 пятницы).	Еженедельно
Обеспечивать охрану жизни и здоровья ребенка - инвалида в образовательном учреждении во время организации учебного процесса, соблюдать его права и свободы.	Ежедневно
Обеспечивать учебную дисциплину и контроль за соблюдением режима посещения ребенком-инвалидом учебных занятий в соответствии с утвержденным расписанием.	Ежедневно
Помогать в организации взаимодействия с родителями (законными представителями) ребенка-инвалида по выявлению физических трудностей, по составлению, корректировке индивидуальных учебных (образовательных) планов ребенка-инвалида.	По мере необходимости
Принимать участие в психолого-медико-педагогическом консилиуме.	По мере необходимости