Робота з батьками вихованців притулків для дітей/центрів соціально-психологічної реабілітації дітей

№	Проблема сім ї	Можииві сильні сторони, ресурси батьків (сім ’ї)	Фактори, що можуть підвищувати рівень ризику для дитини в такій сім ї і які особливо необхідно враховувати під час роботи з батьками	Завдання в роботі з батьками	Основні послуги, які потрібно надати батькам, організації, які потрібно залучити до наданни таких послуг
1.	Сім’ї із соціально- медичними проблемами: - Батьки страждають алкоголізмом чи іншою залежністю - Батьки мають інвалідність, складні соматичні чи інфекційні захворювання - Батьки мають психічні захворювання
2.	Сім’ї із соціально- побутовими проблемами, труднощами у працевлаштуванні: - Батьки-безробітні (або малозабезпечені) - Сім’я відчуває брак мінімальних побутових умов (опалення, водо-, газопостачання, невідповідність житла певним нормам та стандартам тощо)
3.	Сім’ї з проблемами у вихованні дітей: - Недостатній догляд за дитиною, низький рівень виховного потенціалу батьків (у т.ч. насильство та жорстоке поводження з дитиною) Ухилення від виконання батьківських обов’язків - Відсутність позитивної моделі поведінки одного з батьків (неповні сім’ї)
4.	Сім'ї, що мають складні психологічні обставини: Конфлікти і насильство в сім’ї (батьків по відношенню один до одного) - Інші психологічні проблеми (депресія у батьків, стресові обставини та ін.)

· не проводити паралелей і порівнянь з іншими дітьми та іншими батьками;

· не дистанціюватись, не займати зверхню позицію щодо батьків.

На чому треба робити акценти в роботі з батьками:

· у побудові взаємодії слід виходити з огляду на сильні сторони та ресурси батьків;

· враховувати психоемоційні особливості батьків, рівень їхнього розумового та емоційного розвитку, самооцінки, а також усі перераховані вище можливі особливості;

· постійно наголошувати на тому, що це спільний процес, а не автономна робота лише з дитиною, постійно повертати батьків до їхньої міри відповідальності і її ваги у вихованні дитини в цілому; надавати підтримку в позитивних намаганнях, сприяння в змінах, які матимуть користь для сім’ї загалом;

· наголошувати, що перебування дитини в закладі має тимчасовий характер, постійно орієнтувати на швидше повернення додому;

· індивідуально підходити до кожної сім’ї та ситуації в ній;

· якомога активніше залучати батьків до спільної діяльності, якомога частіших побачень з дитиною, спільного проведення часу у вихідні дні;

· залучати інші державні та громадські організації до вирішення тих чи інших питань, надання супроводу;

· здійснювати підготовку батьків щодо ефективного спілкування з дитиною, підвищувати батьківську компетентність.

Практичний досвід роботи закладів соціального захисту дітей показує, що па сьогодні робота з батьками потребує якісно нових підходів, методичного забезпечення спеціалістів закладів, проходження ними навчальних курсів, пере­ведення в загальному акцентів роботи на батьків, оскільки у своїй переважній більшості саме їхня проблематика є причиною потрапляння дитини в заклад.

Ще однією проблемою є те, що певні заходи стосовно допомоги сім’ї в склад­них життєвих обставинах надаються на пізніх етапах, коли проблематика вже має ускладнений, сукупний характер і її усунення є значно складнішим, ніж могло би бути на початкових стадіях. Тому вирішення ситуації вимагає більш ґрунтов- мої та скоординованої допомоги, і можливістю лікування від алкоголізму і нарко­манії, сприяння працевлаштуванню й покращенню матеріальних умов життя тощо.

Підсумовуючи питання по роботі з батьками, діти яких перебувають у при­тулку чи центрі соціально-психологічної реабілітації, слід сказат и, що це першо­чергова і надзвичайно важлива ланка роботи у справі повернення дитини в біо­логічну родину та усунення причин, які могли б призвести до її повторного вилу­чення чи самовільних втеч із дому.

Нижче представлено вправу, що може бути проведена під час практичного заняття.

Вправа “Організація роботи з батьками”

Мета: розглянути спектр послуг, які необхідно надати сім’ї та, зокрема, бать­кам, залежно від специфіки проблем сім’ї.

Час: 50 хв.

Хід проведення:

Ведучий об’єднує учасників у 4 групи. Кожна група отримує певну катего­рію проблемних сімей:

Сім’ї із соціально-медичними проблемами.

Сім’ї із соціально-побутовими проблемами, труднощами у працевлаштуванні.

Сім’ї з проблемами у вихованні дітей.

Сім’ї, що мають складні психологічні обставини.

Кожна категорія сімей має також декілька підкатегорій (див. таблицю 6.1).

Ведучий презентує заздалегідь приготовану на слайді або ж аркуші фліпчарту таблицю, яку групам необхідно на аркуші фліпчарту заповнити у своїй частині.

На виконання цього завдання групи отримують 20 хвилин. Після того, як час, виділений на виконання завдання, закінчиться, одному представнику від кожної групи необхідно буде презентувати роботу групи. Представники інших груп після презентації можуть висловлювати свої доповнення та думки.

Запитання для обговорення:

Чи здатні співробітники закладу самостійно вирішити проблеми, що існують у родині, та змінити ситуацію?

Які із зазначених у таблиці завдань та послуг можуть виконати співробітники закладу? На чому необхідно робити основні акценти?

Список рекомендованої літератури:

1. Райкус Дж., Хьюз Р. Социально-психологическая помощь семьям и детям групи риска: Практическое пособие: В 4 т. Т. II. Планирование и семсйно- ориентированная социальная работа. - СПб.: Питер, 2009.-256 с.

2. Соціальний супровід сімей, які опинились у складних життєвих обставинах: навчально-тренінговий модуль із підготовки спеціалістів центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді / За ред. І.Д. Звєрєвої, Ж.В. Петрочко. - К.: Держсоцслужба, 2008. - 300 с.