2015-09-06
666
| Рівні навчальних досягнень | Бали | Критерії оцінювання рівня навчальних досягнень учнів |
| І. Початковий | · Учень означує поняття веб-сайту, веб-сторінки, URL-адреси, пояснює принципи навігації Інтернетом і принципи організації внутрішньої структури веб-сайтів. | |
| · Учень має початкові знання про структуру гіпертекстового документа й мову HTML. Пояснює особливості дизайну особистих, некомерційних, комерційних, рекламних та інших сайтів. | ||
| · Учень пояснює принципи навігації Інтернетом, описує принципи організації внутрішньої структури веб-сайтів. · Дає означення тегу й атрибуту тегу. Класифікує теги за призначенням. · Описує основні характеристики та призначення графічних форматів JPEG, GIF, PNG. · Запускає на виконання веб-редактор, відкриває й зберігає проекти веб-сайтів, завершує роботу з редактором. | ||
| ІІ. Середній | · Учень має початкові знання про середовище графічного веб-редактора та принципи його використання, формати веб-графіки, аудіо- та відеофайлів, що використовуються в Інтернеті. · Створює сайти за допомогою майстра у середовищі веб-редактора. · Описує процес отримання безкоштовного й платного хостингу. · Пояснює поняття початкового й кінцевого тегу, а також відмінність між одиночними тегами й контейнерами. Описує синтаксис і призначення тегів HTML, призначених для керування параметрами шрифту й поділу тексту на абзаци. | |
| · Учень вміє реєструвати веб-сайт на безкоштовному сервері. За допомогою засобів безкоштовного сервера створює статичні веб-сторінки різних типів, добирає їхнє оформлення. · Учень створює на веб-сторінках гіперпосилання на основі текстових фрагментів і зображень. Використовує теги гіперпосилань і заголовків. · Описує принцип керування вмістом віддаленого веб-сайту й основні способи популяризації сайтів. · У середовищі графічного веб-редактора застосовує шаблони для створення сайтів, у візуальному режимі форматує веб-сторінки та їхні елементи. | ||
| · Учень розуміє основні принципи розробки веб-сайту засобами мови HTML та за допомогою графічного веб-редактора. Учень адмініструє веб-сайт, опублікований на безкоштовному сервері. За допомогою безкоштовної служби ведення блогів створює й адмініструє електронний журнал. · Визначає область дії атрибутів тегу, що входить до складу гіпертекстового документа. Використовує внутрішні, зовнішні, змішані посилання, а також посилання на файли й адреси електронної пошти. Створює веб-сайт з кількох сторінок, що зв’язані текстовими гіперпосиланнями. · Імпортує зображення у веб-сторінки за допомогою тегу <IMG>, використовує його основні атрибути. | ||
| ІІІ. Достатній | · Учень створює на безкоштовному сервері й адмініструє форуми й чати. · Створює на веб-сторінках однорівневі марковані й нумеровані списки. Вміє вирівнювати зображення відносно тексту довкола. Створює веб-сайт з кількох сторінок, що зв’язані текстовими гіперпосиланнями. · Створює анімовані зображення у gif-файлах та імпортує їх у веб-сторінки. · За допомогою графічного веб-редактора імпортує у веб-сторінки зображення, аудіо- та відеофрагменти, й настроює параметри їхнього розташування, відображення та відтворення. | |
| · Учень має сталі навички роботи в середовищі графічного веб-редактора і вміє використовувати основні конструкції мови HTML. Вміє створювати прості веб-сторінки засобами мови HTML і текстового редактора. Застосовує для опису структури веб-сторінок і форматування їх елементів таблиці та фрейми. · Вміє додавати теги HTML до сторінок, створених на безкоштовному сервері. · Зв’язує веб-сторінки з аудіо- та відеофайлами. Створює посилання на аудіо- та відеоресурси й відтворює їх в онлайновому режимі. · Пояснює поняття стилю й аркушу стилю. Описує принцип зв’язування аркушів стилів з гіпертекстовими документами й застосування стилів до їхніх елементів. | ||
| · Учень має уявлення про аркуші стилів, об’єктну модель документа, мову DHTML та мови веб-скриптів. Вміє створювати й застосовувати кілька стилів з каскадних аркушів стилів. Пояснює призначення й загальний синтаксис опису об’єктної моделі документа. Дає означення понять об’єкта, документа, властивості, методу. · Учень описує принципи ергономічного співвідношення розмірів елементів веб-сторінки, їх форми, розташування, щільності. Описує кольорові системи RGB, HSV, CMYK, особливості відображення кольорів на екрані монітора. · Описує принцип керування вмістом віддаленого веб-сайту. Встановлює FTP-з’єднання засобами графічного редактора веб-сайтів. Керує вмістом сайту, розміщеного на віддаленому сервері, через FTP-доступ. | ||
| IV. Високий | · Учень досконало (у межах навчальної програми) знає й використовує можливості мови HTML і графічного веб-редаткора. · Вміє реєструвати веб-сайти в пошукових системах. Використовує тег <META> та його атрибути з метою керування індексацією й релевантністю сторінок у пошукових системах. · Описує й застосовує принципи дизайну шрифтів, форми, кольору, текстур. | |
| · Учень дотримується принципу єдності форми в дизайні сайтів. Вміє збалансовано розміщувати елементи на полі веб-сторінки, враховуючи розташування центру мас, фокусу уваги тощо. Називає 10–15 найтиповіших помилок дизайнерів-початківців і вміє уникати їх. · Вміє генерувати за допомогою засобів графічного веб-редактора прості скрипти, призначені для обробки даних, введених у форми, та для змінення параметрів елементів веб-документів. | ||
| · Учень має стійкі системні знання в галузі розробки веб-сайтів та продуктивно їх використовує. Учень вміє самостійно розробити план веб-сайту, що складається з кількох веб-сторінок і містить динамічні елементи, вдало дібрати дизайн сайту, розмітити сторінки, запрограмувати сайт, повноцінно використовуючи засоби мови HTML і графічного веб-редактора, опублікувати сайт на віддаленому сервері й підтримувати його функціонування. |
|
|
|
|
|
|
