Вопросы и задания

1. Какими преимуществами обладает классно-урочная система обучения в сравнении с другими системами?

2. От чего зависит структура урока? Приведите примеры структуры уроков различных типов.

3. Назовите основные требования к современному уроку.

4. Как использует учитель на уроке фронтальные, групповые и индивидуальные формы работы?

5. Приведите примеры использования разнообразных форм организации учебного процесса в опыте учителей-новаторов.

6. Разработайте примерные виды домашних заданий по одной из тем любого учебного предмета.

Литература для самостоятельной работы

Древелов X. и др. Домашние задания: Кн. для учителя: Пер. с нем. — М., 1989.

Дьяченко В. К. Организационная структура учебного процесса. — М., 1989.

Коллективная учебно-познавательная деятельность школьников / Под ред. И.Б.Первина. — М., 1985.

Куписевич Ч. Основы общей дидактики: Пер. с польск. — М., 1986.

Максимова В. Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы. — М., 1987.

Махмутов М.И. Современный урок. — М., 1985.

Обучение в малокомплектной сельской школе: 5 — 9 классы: Кн. для учителя / Г.Ф.Суворова и др. — М., 1990.

Педагогический поиск/Сост. И.Н.Баженова. — М., 1990.

Теоретические основы процесса обучения в советской школе / Под ред. В. В. Краевского, И.Я.Лернера. — М., 1989.

Чередов И. М. Система форм организации обучения в советской общеобразовательной школе. — М., 1987.

Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении. — М., 1999.

Яковлев Н.М., Сохор A.M. Методика и техника урока. — М., 1985.

РАЗДЕЛ IV ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ

ГЛАВА 15 ВОСПИТАНИЕ В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ