2015-10-13
261
Из практики очного обучения в Школе внетелесных путешествий выявлено несколько основных моментов, негативно или положительно сказывающихся на успешности практики ученика:
| Положительное влияние на практику | Отрицательное влияние на практику |
| Внимательное изучение учебного материала | Беглое и невнимательное изучение материала |
| Последовательная работа с практическими элементами | Непоследовательная работа с техниками |
| Педантичное выполнение технических элементов | Приблизительное выполнение техник, кое-как. |
| Спокойное отношение к делу | Истеричное отношение к делу, «идея фикс» |
| Ведение дневника сначала всех попыток, а потом только удачных | Попытки без анализа неудач и их причин |
| Рекомендованное количество попыток в сутки | Слишком большое количество попыток в сутки |
| Регулярность попыток и практики | Практика урывками |
| Понимание, что автор учебника хорошо знает свое дело | «Я и сам все знаю и буду делать, как хочу». Это подходит только тем, кто имеет большой реальный практический опыт. Много литературы и разных знаний – это не опыт. |
Практика по §1
|
|
|
Вопросы:
1. Какие состояния входят в понятие «фаза»?
2. Чем отличается фаза от внетелесных путешествий?
3. Отличается ли восприятие реальности в бодрствовании от восприятия в фазе?
4. Можно ли фазу применять в повседневности?
5. Сколько навыков нужно освоить, прежде чем приступить к использованию фазы?
6. Сколько основных видов автономных техник попадания в фазу?
7. Что такое непрямые и прямые техники?
8. Какие техники самые простые для большинства практиков?
9. Стоит ли надеяться на различные приборы и программы, которые, как обещается, могут помочь попасть в фазовое состояние? Почему?
10. Можно ли есть мясо при практике фазы?
Задания:
1. Постарайтесь вспомнить, были ли в Вашей жизни переживания фазы.
2. Если в Вашей жизни была фаза, какой вид техник привел к ней?
3. Опросите своих близких и знакомых о внетелесных ощущениях или осознании себя во сне. Помнит ли кто-нибудь эти переживания, и как это было?
Непрямой метод.
