III.Оголошення теми й мети уроку. (Слайд 5,6)

Хід уроку

I. Організаціяуроку(Слайд 1)

Пролунав дзвінок,

Починаємо урок,

Працювати будем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім першім класі

Діти просто молодці.

─Діти, посміхніться сонечку, один одному, мені, і з приємним настроєм розпочинаємо урок.

II.Актуалізація опорних знань.

1. Відгадування загадки .(Слайд 2)

Біла копиця йде води напиться,

Хвицає ногами, буцає рогами,

Бородою трясе, молоко несе,

Ласує лозою, зветься (козою)

─ Яка цетварина: дика чисвійська?

-- Чому вона свійська?

-- Яку користь приносить вона в господарстві?

2. Звуко-буквений аналіз слів. (Слайд 3,4)

Робота в групах.

─Сьогодні, діти, до вас на урок завітала кізочка. Вона буде спостерігати за вами, як ви працюватимете, та принесла ще й свої завдання.

Завдання групам:

· скласти звукові моделі до назв казок.

ü На городіщо за черга?Дід і баба тут стоять.
Тягнутьщось поперед себе і не витягнутьніяк.
Казку швидковивпізнайте, всіхгероївпригадайте.

("Ріпка", = 0 - - 0)

ü Хто кругленький і смачненькийізвіконцяскік та скік,
Втіквідбаби і віддіда до лисички на язик?
Це не зайчик, і не котик, не бичок, не сірийвовк,
Це веселий й хвалькуватий, невгамовний...

(Колобок, - 0 – 0 - 0 -).

· Скласти речення до малюнків за запропонованою схемою, щоб у ньому було слово - відгадка.

· Назвати казки, у яких одним з головних героїв є коза.

3. Розчитування за складовою таблицею.

Фізкультхвилинка

III.Оголошення теми й мети уроку. (Слайд 5,6)

─ У нашої кізочки є дітки: два цапки. Про них український письменник Михайло Коцюбинський склав казочку, а друкарі надрукували її у нашому «Букварі». Називається ця казка «Про двох цапків». Ми зараз ознайомимся з нею, навчимося правильно і виразно читати її.

1. Опрацювання першої частини казки

1. Настанова на сприйняттяказки.

Послухайтеуважно і подумайте, якевраження на вас справлять героїказки.

2. Прослуховуванняказки у виконаннівчителя.

3.Бесіда за первиннимсприйняттям.

· Про кого прослухаликазку?

· Коли вихвилювались, слухаючиказку.

· Чисподобались цапки?

· Якимивиуявилиїх? (Вперті, невиховані, нерозумні, забіяки...).

4.Словникова робота. (Слайд 7, 8)

· Хоче цапок на інший берег перебратися, а сам не розуміє,щоозначає слово «перебратися». (Перейти).

· Цапки ступили на кладку, а щовонотаке, не знають. (Невеликий місток).

· Кладка вузька, а цапки не розуміють, яка ааме. (Неширока).

· Хочуть цапки розминутися, та не знають, щоце значить. (Розійтися).

· Поясніть цапкам, щоозначає слово «заждати»? (Зачекати).

· Діти, давайте ще раз повторимо ці слова, щобнашігероїїхзапам'ятали.

А теперпрочитаємоважкі слова (спочаткуповторюють за вчителем, читаютьсамостійно, потімперечитуютьшвидкона одному диханні):

Перейшов	ступили
Попадали	стрілися
Притиснулась	стежечці
Переступила	розминутись

5. Перечитуванняказки«ланцюжком».

Відповіді на запитання:

· Які наміри були у цапків?

· Яка була кладка?

· Чим закінчилася їхня зустріч?

6. Вправи на розвиток швидкості читання.

Вибіркове читання. (Слайд 9)

v Прочитати речення,що відповідає графічній моделі.

v Прочитати речення, що відповідає малюку.

v Вправа «Знайди і дочитай.»

Фізкультхвилинка

Наш цапок піднявсь на кладку,
Став, як завше, на зарядку.
Повернувсявліво, вправо,
Чіткоробитьвільнівправи.
От зробив цапок зарядку,
Та й у річку – бух із кладки.
Миєвушка, чистить ріжки.
Кізкакаже:"Так, так, так!"
Фізкультурникцапик наш..