Базова література

Питання до іспиту з курсу «Психологія»

1. Предмет психології як науки.

2. Структура, завдання і стан сучасної психології.

3. Основні етапи історії психології. Історія психологічної думки на Україні.

4. Мозок і психіка. Функції та загальні механізми зв'язку.

5. Свідомість та її структура. Свідоме та несвідоме в психічній діяльності людини.

6. Методи загальної психології.

7. Відчуття як первинна форма орієнтування організму в довкіллі. Фізіологічна основа відчуттів.

8. Класифікація та види відчуттів.

9. Загальні закономірності та властивості відчуттів.

10. Поняття про сприймання. Взаємозв'язки аналізаторів у про­цесі сприймань.

11. Загальні властивості сприймань.

12. Класифікація і види сприймань.

13. Природа пам'яті. Теорії і закони пам'яті людини.

14. Класифікація і види пам'яті.

15. Процеси і закономірності пам'яті.

16. Поняття про мислення. Теорії мислення.

17. Мисленнєві дії, операції та форми мислення.

18. Класифікація та види мислення.

19. Індивідуальні відмінності у мисленні людини.

20. Поняття про уяву. Фізіологічна основа уяви.

21. Прийоми (способи) створення образів уяви.

22. Види уяви. їх характеристика.

23. Уява. Ідеомоторні акти. Ятрогенії та дидактогенії.

24. Роль уяви у різних видах творчості.

25. Поняття про емоції. Функції і види емоцій.

26. Види та форми переживання емоцій і почуттів.

27. Розвиток і виховання культури емоцій і почуттів.

28. Поняття про волю. Теорії волі.

29. Ознаки вольової поведінки.

30. Вольова регуляція поведінки.

31. Класифікація основних вольових якостей особистості.

32. Розвиток та виховання вольової активності.

33. Природа уваги. Теорії та функції уваги.

34. Види, властивості та форми уваги

35. Діяльність як психологічна проблема. Поняття про діяльність як прояв фізичної і психічної активності.

36. Зміст і структура діяльності.

37. Основні види людської діяльності.

38. Поняття про особистість. Теорії особистості.

39. Людина. Індивід, особистість, індивідуальність.

40. Свідоме і несвідоме в структурі особистості.

41. Самосвідомість та «Я-концепція» особистості.

42. Структура особистості за О. Скрипченком, К. Платоновим, А.Петровським, 3. Фрейдом.

43. Поняття про спілкування. Засоби спілкування.

44. Види та функції мови і мовлення.

45. Функції спілкування.

46. Фізіологічні механізми мовленнєвої діяльності.

47. Психологічні механізми міжособистісних стосунків.

48. Класифікація груп та їх характеристика.

49. Проблема конформізму та нонконформізму.

50. Поняття про темперамент. Фізіологічна основа темпераменту.

51. Психологічна характеристика типів темпераменту.

52. Структура та акцентуації характеру.

53. Поняття про здібності.

54. Структура, формування та розвиток здібностей.

55. Предмет, основні завдання та галузі вікової психології.

56. Виникнення вікової і педагогічної психології та основні етапи її розвитку.

57. Зв’язок вікової і педагогічної психології з іншими науками.

58. Методи дослідження вікової і педагогічної науки.

59. Роль спадковості в індивідуальному розвитку людини.

60. Суспільні умови психічного розвитку людини.

61. Суспільно-історичне походження вищих психічних функцій людини.

62. Єдність природного і суспільного в онтогенезі людини.

63. Роль навчання та виховання в психічному розвитку дитини.

64. Взаємозв’язок навчання і розвитку.

65. Рушійні сили психічного розвитку особистості.

66. Періоди психічного розвитку та критерії їх визначення.

67. Вікова періодизація.

68. Кризи вікового розвитку.

69. Поняття про соціальну ситуацію розвитку та її характеристика в різні вікові періоди.

70. Поняття про провідну діяльність та її характеристика в різні вікові періоди.

71. Поняття про новоутворення та їх характеристика в різні вікові періоди.

72. Поняття про сензитивні періоди та їх характеристика в онтогенезі людини.

73. Особливості психічного розвитку дітей з розладами функцій окремих аналізаторів.

74. Психічний розвиток немовляти.

75. Психічний розвиток у ранньому дитинстві.

76. Загальна характеристика соціальної ситуації розвитку дошкільника.

77. Роль гри у розвитку дошкільника.

78. Розвиток пізнавальних психічних процесів дітей дошкільного віку.

79. Формування особистості дошкільника. Новоутворення віку.

80. Особливості психічного розвитку шестирічних дітей. Мотиви їх підготовки до шкільного навчання.

81. Психологічна готовність дітей до шкільного навчання.

82. Загальна характеристика соціальної ситуації розвитку молодшого школяра.

83. Розвиток пізнавальних психічних процесів молодшого школяра.

84. Мотиви учбової діяльності молодших школярів.

85. Характерні особливості учбової діяльності молодших школярів.

86. Розвиток емоційно-вольової сфери молодшого школяра.

87. Формування особистості молодшого школяра. Новоутворення віку.

88. Загальна характеристика соціальної ситуації розвитку підлітка.

89. Особливості фізичного і фізіологічного розвитку підлітка.

90. Навчальна діяльність та розумовий розвиток учнів середнього шкільного віку.

91. Розвиток пізнавальних психічних процесів підлітка.

92. Роль спілкування у психічному розвитку підлітка.

93. Формування особистості підлітка. Новоутворення віку.

94. Проблема „важких” підлітків. Акцентуації характеру підлітка.

95. Розвиток самосвідомості в підлітковому віці.

96. Поняття юності та її вікові границі. Загальна характеристика соціальної ситуації розвитку старшого школяра.

97. Навчально-професійна діяльність старшого школяра.

98. Розвиток пізнавальних психічних процесів та властивостей старшокласників.

99. Емоційно-вольовий розвиток особистості в ранній юності.

100. Формування світогляду в юнацькому віці.

101. Становлення особистості в ранній юності.

102. Проблема професійного самовизначення старшого школяра.

103. Загальна характеристика процесів навчання та учіння.

104. Структура процесу учіння.

105. Мотивація учіння та її особливості в різні вікові періоди.

106. Психологічні умови формування вміння вчитися. Типи учіння.

107. Особливості різних типів навчання (поетапне формування розумових дій, програмоване навчання, проблемне навчання, модульне навчання).

108. Психологічні проблеми комп’ютеризації навчання.

109. Сутність та завдання психології виховання.

110. Виховний вплив колективу на формування особистості.

111. Виховання та самовиховання – дві сторони єдиного процесу.

112. Врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів у процесі виховання.

113. Психологічні механізми виникнення „смислових бар’єрів” та конфліктів у навчально-виховному процесі, їх запобігання та усунення.

114. Структура педагогічної діяльності.

115. Педагогічні здібності та риси особистості сучасного вчителя.

116. Психологічні основи педагогічного такту та його вплив на учбову діяльність та поведінку учнів.

117. Взаємини вчителя з учнями.

118. Взаємини в педагогічному колективі.

119. Психолого-педагогічні вимоги до підготовки та проведення уроку.

120. Психолого-педагогічні вимоги до підготовки та проведення виховного заходу.

121. Основні методи дослідження учнівського колективу та вимоги до написання психолого-педагогічної характеристики на клас.

Рекомендована література

Базова література

1. Власова О.І. Педагогічна психологія: навч. посіб. / О.І. Власова. – К.: Либідь, 2005. – 400 с.

2. Волков B.C. Психология младшего школьника / В.С. Волков. – М.: Педагогика – Пресс, 2002.

3. Волков Б.С. Психология подростка / В.С. Волков. – М.: Логос, 2001.

4. Волков Б.С. Психология ранней юности / В.С. Волков. – М.: Логос, 2001.

5. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология / Гамезо М.В., Петрова Е.Л., Орлова Л.М. – М.: Логос, 2003.

6. Загальна психологія / За ред. С.Д. Максименка. – К.: Форум, 2000.

7. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И.А. Зимняя. – М.:Логос, 2002. – 384 с.

8. Крутецкий В.А. Психология / В.А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1980.

9. Кутішенко В.П. Вікова та педагогічна психологія (курс лекцій): Навчальний посібник / В.П. Кутішенко. – К.: Центр навчальної літератури, 2005.

10. Лисянська Т.М. Педагогічна психологія: практикум / Т.М. Лисянська. – К.: Видавничий центр НАУ, 2008. – 212 с.

11. Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологію / А.Р. Лурия. – М.: Изд-во МГУ, 1975.

12. Максименко С.Д. Общая психология / С.Д. Максименко. – М.: Рефл-бук, К.: Ваклер, 2001.

13. Мухина В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. – М, 2002.

14. Немов Р.С. Психология / Р.С. Немов. – М.: Просвещение, 1995.

15. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1986.

16. Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1979.

17. Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М.: Педагогика-Пресс, 2001. – 440 с.

18. Психологічний словник / за ред.. В.І.Войтка. – К.: Вища школа, 1982. – 216 с.

19. Психологія: Підручник / Ю.Л. Трофімов, В.В. Рибалка, П.А. Гончарук та ін. / За ред. Ю.А. Трофімова. – К.: Либідь, 2001.

20. Савчин М.В. Вікова психологія: навч. посіб. / М.В. Савчин, Л.П. Василенко. – К.: Акдемвидав, 2005. – 360 с.

21. Семиченко В.А. Психологія педагогічної діяльності: навч. посіб. / В.А. Семиченко. – К.: Вища шк., 2004. – 335 с.

22. Скрипченко О.В. Вікова та педагогічна психологія. Навч. посібник / О.В. Скрипченко. – К.: Просвіта, 2001.

23. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д, «Феникс», 2003.

24. Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1977.