Мотивация и мотивировка

Мотивацией в современной психологии принято называть побуждения, вызывающие данную деятельность и определяю­щие ее направленность: 1) потребности и инстинкты; 2) стремле­ния и желания, т. е. эмоционально окрашенные субъективные переживания; 3) установки.

Мотивировку принято отличать от мотивации. Мотивировкой называют объяснение самим субъектом причин своих действий, обычно путем указания на приемлемые для него обстоятель­ства. Мотивировка может не совпадать с действительной моти­вацией, сознательно или неосознанно ее маскировать или ис­кажать.

Иногда с мотивацией смешивают объективно действующие факторы окружающей среды, чаще всего социальные и психо­логические (например, алкоголизм родителей рассматривается как мотивация аддиктивного поведения у подростка).

Мотивация начала злоупотребления алкоголем, наркоти­ками и другими токсическими веществами (инициальная моти­вация) и мотивация последующего злоупотребления может быть различной.

Когда формируется психическая зависимость, то основной мотивацией становится влечение—потребность изменить опре­деленным образом свое психическое состояние. Если возникает физическая зависимость, то главным мотивом злоупотребления делается страх мучительной абстиненции.

Инициальная мотивация у подростков представлена в основном несколькими наиболее частыми мотивами, которые встречаются при разных формах аддиктивного поведения—от алкоголизации до внутривенных вливаний опиатов. Однако при злоупотреблении разными веществами выступают на первый план неодинаковые мотивы. Например, для первого употребле­ния алкоголя в опьяняющих дозах мотивом чаще всего служит реакция группирования со сверстниками - желание не отстать от «своих», «быть, как все», «чтобы считали своим». Мотивация первого употребления галлюциногенов чаще сводится к стрем­лению испытать неизведанные раньше ощущения и пережива­ния («любопытство»).

Мотивация в определенной степени зависит от типа акцен­туации характера у подростка. Подросток неустойчивого типа просто ищет еще один способ поразвлечься. Гипертима и истероида привлекает необычность переживаемого и возможность завоевать престиж в компании. Шизоиду важно заглушить внутренние противоречия, облегчить контакты со сверстниками или стимулировать аутистические фантазии. Эмоционально-лабильному подростку более важна релаксация, возможность «забыться», уйти от трудностей и невзгод.

Описываются некоторые личностные особенности, которые определяют мотивацию при аддиктивном поведении у подрост­ков. К ним относят терпимость к отклонениям от социальных норм, недостаточная ориентация на достижение успеха своим упорным трудом, оппозиционная настроенность в отношении основных социальных требований, склонность к депрессиям [Brook J., 1985]. Многие из этих качеств входят в структуру неустойчивого типа акцентуации характера [Личко А.Е., 1977, 1983].

В зарубежной литературе как на частый мотив аддиктивного поведения у подростков и молодежи указывалось на конф­ронтацию поколений — протест в отношении духовных ценно­стей родителей и общества в целом [Robbins Е., 1970; Seibel S., 1976].

С неофрейдистской точки зрения [Фромм Э., 1986], глав­ный мотив аддиктивного поведения обусловлен развившимся в нашу эпоху культом потребительства (желанием «потреблять счастье как товар»).

В немецкой литературе была сделана попытка классифици­ровать мотивы злоупотребления [Hell D. et al., 1976]. Они были разделены на «позитивные» (наслаждение), «негативные» (устранение тоски и тревоги) и «нейтральные» (приспособле­ние к окружению). Несмотря на неудачные обозначения, по­добные мотивы, действительно, имеют место. К ним можно еще добавить, что около 20 % подростков верят в миф о стимуля­ции творческих способностей некоторыми наркотиками [Коломеец А. А., 1989], а в отношении алкоголя еще бытует кое-где мнение о его пользе для здоровья в умеренных количествах [Братусь Б.С., Сидоров П.И., 1984].

О мотивации часто судят по мотивировке, которую узнают от самого подростка. Как указывалось, истинная мотивация далеко не всегда совпадает с мотивировкой. Тем не менее по­следняя сама по себе представляет интерес.

Для изучения мотивировки обычно используются два ме­тода—анкетирование (заполнение опросников с предлагаемым списком вопросов или набором ответов для выбора) или кли­ническое интервью (выяснение мотивировки в индивидуальной беседе с подростком; желательно после того, как с ним был установлен достаточный контакт). Каждый из этих методов имеет преимущества и недостатки. Анкетирование более удобно для массовых исследований, интервью—при более тщательном знакомстве с пациентом в клинике. Но на одном и том же контингенте результаты, полученные с помощью этих двух ме­тодов, могут существенно отличаться. Например, сослались на влияние компании или соблазнившего приятеля при первом употреблении дурманящих веществ (экстрапунитивная моти­вировка—желание переложить вину на других) при письмен­ном анкетировании 76% подростков, а во время интервью— только 38% [Битенский В.С., Личко А.Е., Херсонский Б. Г., 1988]. Возможно, что стремление взвалить вину на других вы­ступает сильнее, когда опрос ведется в настораживающей под­ростка письменной форме.

Исследование мотивировки злоупотребления наркотиками и другими токсическими веществами, проведенное у 370 подрост­ков мужского пола в Ленинграде и Одессе [Битенский В. С., Личко А. Е., Херсонский Б.Г., 1988], при котором был использован метод клинического интервью, обнаружило следующее распределение:

Влияние компании особенно велико при употреблении алко­голя, ингалятов, гашиша; желание испытать «кайф»—препара­тов опия; стремление забыться—транквилизаторов и гашиша;

испытать неизведанное и «поймать глюки» — галлюциногенов.

Мотивация злоупотребления алкоголем довольно детально разработана в отношении взрослых. Предложено разделять мотивы на 3 группы [Завьялов В.Ю., 1988]: 1) социально-пси­хологические; 2) отражающие потребность в изменении своего состояния и 3) «патологическую мотивацию». К социально-пси­хологическим мотивам отнесены традиции, особенности куль­туры, подчинение другим людям или референтной группе. Как потребность изменить свое состояние расценены мотивы гедо­нистические (желание испытать эйфорию), атарактические (устранение негативных эмоциональных переживаний) и гипе­рактивация (стимуляция физической работоспособности или творческой активности). Патологической мотивацией названы «фиксация патологического влечения в сознании» (т. е. сфор­мировавшаяся психическая зависимость), стремление избежать абстиненции и намеренное самоповреждающее поведение.

У подростков основные мотивы начала злоупотребления не­сколько отличны (Parquet Ph., Bailly D., 1988). Преобладают значение группирования со сверстниками, улучшение комму­никации с ними, стремление подчеркнуть свою «взрослость», желание избавиться от скуки или испытать необычное.

Мотивация воздержания имеет существенное значе­ние и для инициальной мотивации аддиктивного поведения и при сформировавшейся зависимости [Bearden W. et al., 1979]. Здесь встречаются культуральные и субкультуральные запреты (когда-то не нарушаемое мусульманами запрещение упот­реблять спиртные напитки, согласно завету Мухаммеда; «сухие законы», бытовавшие во многих студенческих строительных отрядах; запрет на алкоголь и наркотики в некоторых подрост­ковых и молодежных неформальных группировках).

Среди индивидуально-психологических факторов могут быть упомянуты страх навредить своему здоровью или превратиться в наркомана, а также реакция отрицательной имитации у под­ростков при тяжелом алкоголизме родителей [Личко А.Е., 1977; Булотайте Л.И., 1987].

После лечения алкоголизма и наркомании, особенно когда была выраженная физическая зависимость, мотивацией воздер­жания может стать страх рецидива этой зависимости.