Сравнительный анализ методик и технологий обучения

Критерии сравнения	Методика обучения	Технология обучения
Целенаправленность	Цели часто размыты и недостаточно определены	Четкость формулировки целей, их диагностичность
Концептуальность	Теория может быть не глубоко и всесторонне разработана	Опора на глубоко разработанную теорию
Системность	Средняя	Высокий уровень системного проектирования и применения целей, содержания, методов и средств обучения
Диагностичность	Средняя или низкая	Высокая
Гарантированность качества обучения	Невысокая	Устойчиво высокая
Новизна	Не всегда опирается на новейшие достижения педагогики и методики обучения	Опора на новейшие технические средства обучения

Следует отметить, что педагогические технологии не исключают и не умаляют высокого педагогического мастерства и творчества преподавателя.

Педагогические технологии в деятельности педагога-мастера дают еще более устойчивый эффект, нежели в процессе их применения начинающим, недостаточно опытным педагогом.