double arrow

Поточне оцінювання знань студентів

Оцінювання (визначення рейтингу) навчальної діяльності сту­дента з дисципліни «Митне право») здійснюється за мо­дульно-рейтинговою системою.

Освітній процес – це інтелектуальна, творча діяльність у сфері вищої освіти і науки, що провадиться у вищому навчальному закладі (науковій установі) через систему науково-методичних і педагогічних заходів та спрямована на передачу, засвоєння, примноження і використання знань, умінь та інших компетентностей у осіб, які навчаються, а також на формування гармонійно розвиненої особистості.

Рейтингове оцінювання знань студента – це система, яка пе­редбачає перехід від констатуючого до накопичувального ста ­ тусу балів. Необхідною умовою рейтингової системи є її бага ­ то ­ бальність.

Студентом накопичуються бали за різні форми й види ро ­ боти:

20 балів – відвідування всіх лекційних і семінарських занять чи їх відпрацювання (за умови наявності конспекту);

0,5 бала – усна відповідь на конкретне запитання (нерепро­дуктивного характеру) на лекційному чи семінарському (прак­тич­ному) занятті під час фронтального опитування;

0,5–1 бал – змістовне доповнення (мінімум – 3 хв);

1–2 бали – тест (10 питань – 1 бали, 20 питань – 2 бали);

0,5 бала – формулювання змістовних запитань до доповідача,

1–2 бали – складання словника основних понять і термінів (глосарію) на занятті біля дошки;

1–3 бали – творче завдання на картці не репродуктивного ха­рактеру (залежно від рівня складності – максимально 3 бали (ви­значається за конкретне завдання);

1–5 балів – виготовлення засобів унаочнення навчального ма­теріалу із глибоким смисловим навантаженням до теми лек­цій­ного чи практичного заняття (за погод­жен­ням із викладачем);

1–3 бали – підготовка реферату за тематикою ІНДЗ (вимоги: повинен мати науковий характер, написаний із використанням не тільки підручників, а й наукових статей, монографій тощо; максимальна оцінка залежить від складності теми);

1–20 балів – участь у конкурсах наукових робіт, наукових кон­ференціях, публікація тез та статей (залежно від досягнень, зайняття призових місць, рівня конкурсу тощо) (додаткові бали).

Середня оцінка за семінарське (практичне) заняття – 3 бали. Вона може не обмежуватись у разі виконання студентом твор­чих додаткових завдань. Обмеження вводяться з метою рівно­мір­ного розподілу балів між усіма студентами, які прагнуть отримати максимальний бал. Обов’язком викладача є забезпе­чен­ня дивак­тичними завданнями всіх студентів, які бажають і можуть на­бра­ти максимальний бал. Викладач рівномірно розпо­ді­ляє зав­дання між студентами.

Перелік завдань для самостійної роботи наведено після кож­ної теми практичного заняття, а оцінка за їхнє виконання є частиною оцінки з навчальної дисципліни.

Критерії оцінювання усної відповіді студента
на семінарському (практичному) занятті:

2,5 бали – вичерпна та глибока відповідь на питання практичного заняття. Студент виявив усебічне, сис­тематичне та глибоке знання матеріалу, опрацював основну й додаткову літературу з теми, рекомендовану планом. Доповідає активно й упевнено, не прив’язаний до конспекту. Відповідь ви­різняється багатством і точністю використаних термінів. Ма­теріал викладається послідовно й логічно. У розумінні та вик­ладі навчального матеріалу студент виявляє науковий підхід і творчі здібності. Після завершення доповіді відповідає на всі питання викладача та товаришів. (При цьому викладач має пра­во поставити до трьох коротких питань за темою заняття за­галом, а не лише з питання, яке висвітлював студент.)

2 бали – студент виявляє достатньо повне знання матеріалу, не припускається у відповіді суттєвих неточностей, засвоїв основну літературу, рекомендовану викладачем у плані практичного заняття. Відповідає на запитання викла­дача та одногрупників. Часто звертається до конспекту.

1,5 бали – студент виявляє знання матеріалу в обсязі, достат­ньому для подальшого навчання і роботи за спеціальністю. Доповідач прикутий до конспекту, припускається помилок. Ма­теріал частково розкриває проблему. Студент відповідає на пос­тав­лені запитання з помилками, однак спроможний зі сторон­ньою допомогою виправити їх.

1 бал – студент відповідає, читаючи з конспекту (ксерокопії), без допомоги якого матеріалом володіє не достатньо, допускає принципові помилки. Матеріал не розкриває проблему. Студент відповідає на поставлені запитання тільки зі сторонньою допо­могою.

0,5 бала – студент читає з конспекту. Матеріал розкриває проб­­лему поверхово чи фрагментарно. На запитання викладачів і товаришів студент відповісти не може.

0 балів – відповіді немає або вона абсолютно не розкриває сутності питання.

Отримані бали становлять предметний і загальний рейтинг сту­дента.

Однією з найважливіших вимог, що висуваються до на­вчаль­но-методичного забезпечення підготовки фахівців за кредитно-модульною системою організації навчального процесу, є інфор­маційно-дидактичне забезпечення всіх елементів навчального плану. Особливу увагу необхідно приділити методичному забез­печенню організації самостійної роботи та виконанню інди­ві­дуальних завдань студента[2].

Оцінювання самостійної роботи студента здійснюється шля­хом перевірки його робочого зошита, де виконуються завдання, передбачені планом самостійної роботи, а також під час по­точ­ного тестування чи співбесіди, під час яких викладач визначає загальний рівень засвоєння студентом вузлових питань кожної з тем, винесених на самостійне опрацювання (1–2 бали) (зокрема, під час семінарських (практичних) занять). Використання тестів для поточного контролю дозволяє раціонально використовувати навчальний час і виключити суб’єктивний підхід до оцінки на­вчаль­них досягнень студента.

Водночас у рамках навчального навантаження студента з дис­ципліни «Митнге право») передбачено 2 год на вико­нання індивідуального навчально-дослідного завдання, тобто на написання есе, реферату, наукової роботи чи підготовку презен­тації в аудиторії. Індивідуальна робота студента може не дроби ­ тися на змістові модулі, а виконуватися впродовж усього часу вивчення дисципліни, що сприяє її інтегральному характеру, до­зволяє студентам глибше зосередитись на проблемі, яка їх ціка­вить.

Здобуття призових місць на конференціях, в олімпіадах, кон­курсах є підставою для нарахування додаткових балів відповід­но до наведеної шкали розподілу балів.

Для ґрунтовного вивчення навчальної дисципліни «Адвокатура України» слід самостійно виконати всі дидактичні зав­дання, передбачені її програмою та відповідним методичним за­безпеченням (підготовка словника основних понять і термінів, те­зовий виклад відповідей на теоретичні питання, письмове виконання практичних завдань для самостійної роботи). У до­дат­ковому контролі засвоєння студентом кожної з тем, вине­се­них на самостійне опрацювання, потреби немає, оскільки цю функцію виконує рубіжний контроль (модульна контрольна ро­бота). У ній рівномірно представлено весь навчальний матеріал змістового модуля.

Модульна контрольна робота (МКР) складається з різнорів­невих завдань, серед яких основну масу становлять тестові. Тес­тові завдання з дисципліни «Митне право», орієнтовані на системну контекстну інтерпретацію тієї чи тієї правової норми або конструкції, функціонально спрямовані на розвиток професійного мислення. Засвоєні студентом знання, якими він оперує, шукаючи правильну відповідь на питання тестового завдання, є необхідною передумовою виконання останнього, а не самоціллю тестування.

Апеляції із приводу оцінки подаються викладачеві чи за­ві­ду­вачу кафедрою впродовж 24 год із моменту її оголошення.


Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:  



Сейчас читают про: