Концептуальные основы воспитания

 

 

Концептуальные основы воспитания (далее - Концептуальные основы) утверждены приказом МОН РК от 22.04.2015 г. № 227 и разработаны в рамках реализации государственной политики в сфере образования с учетом современных социокультурных трансформаций в казахстанском обществе.

Концептуальные основы предполагают приоритет общечеловеческих инациональных ценностей,жизни и здоровья человека, свободного развитияличности, воспитания патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека.

Концептуальные основы ориентированы на повышение воспитательногопотенциала образовательного процесса, интеграцию обучения и воспитания,обновление методологии, содержания и структуры воспитания наобщенациональной идее «Мәңгілік Ел», ценностейсемейного воспитания, атакже интегрированности учебного и воспитательного процессов.

Концептуальные основы определяют перспективу развития, приоритетныенаправления, цели, задачи, критерии оценивания и механизмы воспитания всистеме образования Республики Казахстан.

Концептуальные основы учитывают особенности развития современногообщества, когда в эпоху глобализации, у современного человека доминируеттехнократическое и потребительское отношение к окружающему миру.

В этой связи необходима переориентация человечества на духовно-нравственные ценности прогресса, на укрепление значимостиродного языкаинационального менталитета, что послужит гарантией устойчивого развитиянации, усиления ее духовного потенциала.

Цель: определение идеологии и стратегии воспитания детей и учащейсямолодежи в условиях обновления содержания образования.

Задачи:

- консолидация усилий организаций образования, семьи и другихсоциальных институтов;

- содействие пониманию обществом приоритетной роли воспитания;

- обеспечение непрерывности и преемственности воспитания на всехуровнях системы образования.

Объект: целостный педагогический процесс всех уровней системыобразования.

Основные механизмы реализации: Концептуальные основы воспитанияявляются основанием для разработки Государственных программ развитияобразования, Комплексной программы воспитания, Государственногообщеобязательного стандарта образования, учебных программ и учебников,программ воспитания в организациях образования всех типов, уровней и форм собственности и другие.

Приоритетные направления воспитательной работы:

1) воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовоевоспитание;

2) духовно-нравственное воспитание;

3) национальное воспитание;

4) семейное воспитание;

5) трудовое, экономическое и экологическое воспитание;

6) поликультурное и художественно-эстетическое воспитание;

7) интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры;

8) физическое воспитание, здоровый образ жизни.

Цели воспитания и задачи воспитательной работы реализуются вобразовательном процессе, во внеучебное и досуговое время.

 

 

Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері (әрі қарай – Тұжырымдамалық негіздері) ҚР ББжҒ 20.04.2015 ж. № 227 бұйрығымен бекітілген және білім беру саласындағы мемлекеттік саясатты жүзеге асыру аясында қазақстандық қоғамдағы заманауи әлеуметтікмәдени трансформация ескеріле отырып әзірленді.

Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды, адам өмірі мен денсаулығын, тұлғаның еркін дамуының басымдықтарын, патриотизм, еңбексүйгіштік, адам құқықтары мен бостандығын құрметтеуге тәрбиелеуді көздейді.

Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясы аясында отбасылық тәрбие құндылықтары, сондай-ақ оқу және тәрбие процестерінің өзара кірігуі негізінде білім беру процесінің тәрбиелік әлеуетін арттыруға, оқыту мен тәрбиенің кіріктірілуіне, тәрбие әдіснамасын, мазмұны мен құрылымын жаңартуға бағдарланған.

Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері Қазақстан Республикасы білім беру жүйесінде тәрбиенің даму перспективасын, басым бағыттарын, тәрбие мақсаттарын, міндеттерін, бағалау өлшемдерін және механизмдерін анықтайды.

Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері жаһандану дәуірінде қазіргі адамда қоршаған әлемге технократтық және тұтынушылық көзқарас үстем болатын заманауи қоғам дамуының ерекшеліктерін ескереді.

Осыған байланысты адамзатты ұлттың тұрақты дамуының, рухани әлеуетінің артуына кепіл болатын прогрестің рухани-адамгершілік құндылықтарына, ана тілі мен ұлттық менталитеттің маңыздылығын нығайтуға қайта бағдарлау қажет.

Мақсаты: Білім мазмұнын жаңарту жағдайында балалар мен оқушы жастарды тәрбиелеудің идеологиясы мен стратегиясын анықтау.

Міндеттері:

- білім беру ұйымдары, отбасы және басқа әлеуметтік институттардың күшін біріктіру;

- қоғамның тәрбиенің басым рөлін түсінуіне көмектесу;

- білім беру жүйесінің барлық деңгейлерінде тәрбиенің үздіксіздігі мен сабақтастығын қамтамасыз ету.

Нысаны: білім беру жүйесінің барлық деңгейлерінің біртұтас педагогикалық процесі.

Іске асыру механизмдері: Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері Білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламаларын, Тәрбиенің кешенді бағдарламасын, Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын, барлық үлгідегі, деңгейдегі және меншік түріндегі білім беру ұйымдарында оқу бағдарламалары мен оқулықтарды, тәрбие бағдарламаларын әзірлеуде негіз болады.

Тәрбие жұмысының басым бағыттары:

1) қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие;

2) рухани-адамгершілік тәрбие;

3) ұлттық тәрбие;

4) отбасы тәрбиесі;

5) еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие;

6) көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие;

7) зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі;

8) дене тәрбиесі, салауатты өмір салты.

Тәрбиенің мақсаттары мен тәрбие жұмысының міндеттері білім беру процесінде, сабақтан тыс және бос уақытта іске асырылады.

 

 

3. Оқу жылы басындағы сыныптың жалпысипаттама /