Дайте визначення поняттям

Д/...

9. На основі визначень виділіть структурні елементи наукового світогляду.

"Світогляд являє собою узагальнену систему поглядів, переконань та ідеалів, в яких людина виражає своє відношення до оточуючого її природного та соціального середовища, являючись узагальненням знань, досвіду та емоційних оцінок... Світогляд особистості визначає ідейну спрямованість всього її життя та діяльності" (Є.І.Моносзон)

"Під світоглядом слід розуміти специфічну форму свідомості людини, що включає в себе систему його знань, поглядів, переконань та ідеалів, в яких виражається його ставлення до розвитку природи та суспільства і які визначають його суспільно-політичну і морально-етичну позицію і поведінку в різних сферах життя" (І.Ф.Харламов)

10. Розставте поняття у логічній послідовності:

1/ серед історичних етапів світоглядного освоєння дійсності виділяється світорозуміння, науковий світогляд, світосприймання;

2/ розрізняють міфологічний, науково-матеріалістичний, релігійний, примітивно-емпіричний світогляд;

3/ діалектичний підхід до вивчення явищ і процесів природи, суспільства, пізнання полягає...

а/ у творчому характері;

б/ у максимальному використанні узагальнених методів пізнання і діяльності та їх систем в єдності із засвоєними методами конкретної діяльності;

в/ у врахуванні історії та загальнолюдських ціннісних орієнтацій;

г/ у розгляді суперечностей як початкового, основного тощо.

11. Релігія- це...

а/ форма суспільної свідомості;

б/ фантастичне відображення зовнішнього світу;

в/ специфічна форма суспільної свідомості, система ідеологічних поглядів, культових дій, обрядів, певних правил поведінки.

12. Розумове виховання -це...

а) розвиток інтелектуальних умінь людини;

б) систематичне навчання учнів, побудоване на принципах
розвивального навчання;

в) процес розвитку розуму, пізнавальних інтересів і здібностей дітей,
озброєння їх знаннями, вміннями та навичками, формування світогляду.

13. Хто з педагогів сформулював ряд принципів розвивального навчання?

а) А.С.Макаренко;

б) Н.К.Крупська;

в) Л.В.Занков;

г)В. О. Сухомлинський; д) В.О.Онищук.

14. Пізнавальний інтерес -це...

а) складне психічне явище, що охоплює свідомість, волю та почуття
людини;

б) інтерес до пізнання, у процесі якого відбувається оволодіння змістом
навчальних предметів і необхідними засобами або уміннями та навичками, за
допомогою яких учень отримує освіту;

в) інтерес, що виникає у ході навчальної діяльності і стимулює школярів
до пошуку відповіді на запитання.

15. Які з перерахованих далі засобів не формують пізнавальний інтерес:

а) проблемність викладання;

б) емоційність викладання;

в) негативна оцінка;

г) навчальні дискусії;

д) порівняння та аналогії.

16. Які з наведених далі принципів навчання характеризують теорію
розвивального навчання:

а) здійснювати навчання на високому рівні труднощів, просуватися
вперед швидким темпом, провідна роль практичних знань;

б) здійснювати навчання на високому рівні труднощів, просуватися
вперед швидким темпом, провідна роль теоретичних знань, принцип
усвідомленого засвоєння знань учнями;

в) здійснювати навчання на низькому рівні труднощів, просуватися
вперед повільно, провідна роль теоретичних знань, принцип усвідомленого
засвоєння знань учнями.

1. Порівняйте поняття "мораль" та "моральність". Назвіть спільні та відмінні риси.

2. Дайте характеристику основних понять морального виховання.

3. Покажіть взаємозв'язок моральних почуттів і морального вчинку, звички та поведінки.

4. Покажіть взаємозв'язок моральної поведінки і моральних переконань.

5. Виділіть складові морального вчинку.

6. Проаналізуйте технологію морального виховання.

7. Порівняйте концептуальний і реальний ідеали особистості.

8. Поясніть роль ідеалу для становлення моральності особистості.

9. Розробіть власний ідеал, на основі якого Ви здійснюватиме моральне
виховання.

10. Зробіть висновок щодо застосування морального ідеалу залежно від віку дитини.

11. Перерахуйте основні форми морального виховання.

12. Назвіть закономірності морального виховання.

Дайте визначення поняттям

1. Мораль - це...

2. Моральність-це...

3. Моральна свідомість школяра - це...

4. Моральні переконання - це...

5. Моральні почуття - це...

6. Моральні звички-це...

7. Моральна спрямованість-це...

8. Концептуальний ідеал-це...

9. До організаційних форм процесу виховання належать...

10. До методів морального виховання належать... Закінчіть речення

1.... - сукупність норм поведінки людей, що регулюють їх ставлення до суспільства, нації, колективу, один до одного, підтримане особистим переконанням, традицією, суспільною думкою.

2. Моральна свідомість школяра - одна зі сторін суспільної свідомості, її суб'єктивно-ідеальна форма....

3.... - пережиті та узагальнені моральні принципи, норми.

4. Моральна спрямованість - це стійка суспільна позиція...

5. Із вчинків складається...

6. Орієнтовний шлях формування моральної поведінки передбачає:...

7. Основою змісту морального виховання є...

8. Теоретичний ідеал - це побудована суспільством...

9. Зміст морального виховання учнів реалізується в організаційних формах, під якими розуміють...

10.... - об'єктивно необхідні способи педагогічного впливу на розвиток і становлення особистості школяра з метою вироблення в нього соціально цінних форм поведінки...

Варіант 1

1. Структурними компонентами світогляду є:

а/ система наукових знань;

б/....;

в/...;

г /....

2. Ідеал- це

3.На основі визначень виділіть структурні елементи наукового світогляду.

4. Релігія- це...

а/ форма суспільної свідомості;

б/ фантастичне відображення зовнішнього світу;

5. Які з перерахованих далі засобів не формують пізнавальний інтерес:

а) проблемність викладання;

б) емоційність викладання;

в) негативна оцінка;

г) навчальні дискусії;

д) порівняння та аналогії.

6. Мораль - це...

7. Моральні почуття - це...

Варіант 2

1. До об'єктивних компонентів світогляду належать:

а/...;

б/...;

до суб'єктивних - належать: а/...;

б/...

2. Переконання -це

3. Розставте поняття у логічній послідовності:

2/ розрізняють міфологічний, науково-матеріалістичний, релігійний, примітивно-емпіричний світогляд;

3/ діалектичний підхід до вивчення явищ і процесів природи, суспільства, пізнання полягає...

а/ у творчому характері;

в/ у врахуванні історії та загальнолюдських ціннісних орієнтацій;

г/ у розгляді суперечностей як початкового, основного тощо.

4. Розумове виховання -це...

а) розвиток інтелектуальних умінь людини;

б) систематичне навчання учнів, побудоване на принципах
розвивального навчання;

5. Які з наведених далі принципів навчання характеризують теорію розвивального навчання:

а) здійснювати навчання на високому рівні труднощів, просуватися
вперед швидким темпом, провідна роль практичних знань;

б) здійснювати навчання на високому рівні труднощів, просуватися
вперед швидким темпом, провідна роль теоретичних знань, принцип
усвідомленого засвоєння знань учнями;

в) здійснювати навчання на низькому рівні труднощів, просуватися
вперед повільно, провідна роль теоретичних знань, принцип усвідомленого
засвоєння знань учнями.

6. Моральність-це...

7. Моральні звички-це...

Варіант 3

1. Знання як об'єктивний компонент світогляду являють собою систему
наукових істин, що мають

2. До дидактичних і виховних умов виховання наукового світогляду належать:

1/...

2/…

3/...

4/...

5/...

6/...

7/...

8/...

9/....