Модуль атауы

Пән атауы мен коды __ «Психодиагностика және эксперименталды психология бойынша практикум» Кредит саны _ 2 ___

Аптадағы сағат саны _ 3 _____

Модульдік оқу жоспарынан көшірме

Курс	Семестр	Барлық кредит саны	Дәріс	Семинар (практ.,зертх)	ОСӨЖ	СӨЖ	Бақылау формасы
					24 сағат		тест

Пререквизиттер: "Жалпы психология", "Мамандыққа кіріспе", «Мамандану практикумы».

Постреквизиттер: «Психологиялық зерттеулердің әдіснамасы», «Педагогикалық психология», «Практикалық психология».

Пәннің қысқаша сипаттамасы: Бүгінгі таңда еліміздегі жоғарғы кәсіби білім берудің жаңа жүйеге өтуі жаңа білім беру бағдарламаларын өңдеуді талап етіп отыр. Аталған оқу құралы «Эксперименталды психология және психодиагностика бойынша практикум» негізгі психологиялық пәндердің кешенінің құрамына кіреді. Өйткені практик психологтың қызмет ету саласының барлық түрлерінде аталған пән бойынша жинақталған білім жүзеге асырылады. Әсіресе болашақ магистрлерді дайындау барысында зерттеушілік мәдениет пен құзыреттілікті қалыптастыруда маңызы зор.

«Эксперименталды психология және психодиагностика бойынша практикум» курсының мазмұны «5В050300 – Психология» мамандығы студенттеріне психологиялық эксперимент және психологиялық зерттеулердің әдістері саласындағы жүйелі білімдерін қалыптастыруға бағытталған.

Пәннің мазмұнына психологиялық факт, психологиялық теория, психологиялық-педагогикалық заңдылық туралы арнайы білімдер енеді. Студенттер психологиялық зерттеулердің әдістерін ойластырып, психологиялық факт мен құбылысты зерделеу туралы тұжырымдар жасайды.

Курстың мақсаты: психология саласында эксперименттік зерттеу жұмысын жоспарлау, жүргізу және нәтижелерін өңдеу бойынша теориялық және практикалық білім қалыптастыру.

Курстың міндеттері:

· психологиялық зерттеудің әдісі ретінде эксперимент туралы теориялық білім беру;

· психологиялық экспериментті жоспарлау, жүргізу принциптерін үйрету;

· өзге авторлар жүргізген эксперименттік зерттеулерді сауатты талдауға үйрету;

· өзбетімен психологиялық эксперментті жоспарлап, жүргізіп және нәтижелерін талдауға үйрету.

·

Құзіреттіліктері:

-бітіруші түлектің дипломдық жұмысты дайындау және қорғай алуы;

- түрлі санаттағы адамдармен кәсіптік әрекет барысында ақпарат пайдалана алу;

-әлеуметтік саласы маманы ретінде өз білімдері мен дағдыларын күтпеген жағдаятта қолдана алу.

 

БЕКІТІЛГЕН КЕСТЕГЕ СӘЙКЕС КУРС БОЙЫНША САБАҚ КЕСТЕСІ

Апта №	Аудиториялық сабақтар сағаттары	ОСӨЖ және СӨЖ тапсыру мерзімі (кестеге сәйкес)
дәріс	Практикалық (семинар)сабақтар	зертханалық
1--2	Ғылыми зерттеулер құрылымы және принциптері.	Ғылыми зерттеулер құрылымы және принциптері.	-	кестеге сәйкес
3-4	Психологияның эмпирикалық әдістерегі сандық және сапалық сәйкестілік	Психологияның эмпирикалық әдістерегі сандық және сапалық сәйкестілік	-	кестеге сәйкес
5-6	Психологиялық эксперименттің психологиясы	Психологиялық эксперименттің психологиясы	-	кестеге сәйкес
	Психологиялық эксперименттің негізгі сипаттамасы мен процедурасы	Психологиялық эксперименттің негізгі сипаттамасы мен процедурасы	-	кестеге сәйкес
8-9	Эксперменталды жоспарлар	Эксперменталды жоспарлар	-	кестеге сәйкес
10-11	Эксперименталды емес жоспарлар	Эксперименталды емес жоспарлар	-	кестеге сәйкес
12-13	Адамдарға зерттеу жүргізудің этикалық принциптері	Адамдарға зерттеу жүргізудің этикалық принциптері	-	кестеге сәйкес
	Психологиялық өлшеу	Психологиялық өлшеу	-	кестеге сәйкес
	Зерттеу нәтижесін ұсыну мен интерпертациялау	Зерттеу нәтижесін ұсыну мен интерпертациялау		кестеге сәйкес

Ескерту:Аудиториялық сағаттар саны (дәріс,практикалық (семинар)зертханалық сабақтар) бекітілген сабақ кестесіндегі апталық жүктеме мен сабақтардың реттік номеріне сәйкес көрсетіледі.Мысалы,1 аптада №1 дәріс 2 сағат.

 

БАҒАЛАУ САЯСАТЫ

Ағымдық бағалау кезінде студенттердің оқу жетістіктерінің үлгерімін әрбір орындалған тапсырмаларды (ағымдық сабақтарға жауабы,үй тапсырмасын тапсыру,студенттердің өзіндік жұмысы,аралық бақылау) үшін 100 балдық шкала бойынша бағалау жүзеге асырылады және үлгерімінің ағымдық бақылаудағы соңғы нәтижесі академиялық кезеңдегі барлық бағалардың орташа арифметикалық шамасының есебімен шығарылады.

Аралық және қорытынды аттестация кезінде де білім алушының оқу жетістіктерін бағалау осындай тәртіппен жасалады (ҚР Білім және ғылым министрлігінің 01.11.2010 ж. №506 бұйрығына сәйкес).

Ағымдық бақылау бірінші аптадан бастап,жеті апта бойы жүйелі түрде жүзеге асырлады.

Бірінші ағымдық бақылау t₁ бойынша қорытынды бағаны келесі формуламен есептеу қажеттігін ескеру керек:

 

 

Бұл жерде n- ағымдық бақылауды тапсыру кадамдарының саны.

Бірінші аралық бақылау r₁ оқу процесі басталғаннан кейінгі сегізінші аптада өткізілді.

Бірінші рейтинг R 1 келесі формула бойынша есептеледі: R₁=(t₁+r₁)/2

Екінші ағымдық және екінші аралық бақылау осындай жолмен жүзеге асырылады.

Екінші рейтинг R 2 он бесінші аптада өткізіледі және келесі формула бойынша есептеледі: R₂=(t₂+r₂)/2

Орташа рейтингті есептеу формуласы:

Және емтихан ведомсіне,сондай-ақ семестірлік қорытынды аттестация ведомосіне енгізіледі.

Емтихан бекітілген емтихан тапсыру кестесіне сәйкес қабылданады.

Қорытынды аттестация 1 келесі формула бойынша есептеледі:

I = R_срx0,6 + Ex0,4 және сынақ кітапшасына жазылады.

ОҚЫТУДЫҢ КРЕДИТТІК ТЕХНОЛОГИЯСЫ БОЙЫНША СТУДЕНТТЕРДІҢ БІЛІМІН БАҒАЛАУ ШКАЛАСЫ

(Бір пайызға бір балл сәйкес келеді)

Он бір баллдық шкала
Балл	%	Әріптік эквивалент	Сандық эквивалент	Бес баллдық жүйе бойнша баға
95-100	95-100	A	4,0	Өте жақсы
90-94	90-94	A-	3,67
85-89	85-89	B+	3,33	Жақсы
80-84	80-84	B	3,0
75-79	75-79	B-	2,67
70-74	70-74	C+	2,33	Қанағаттанарлық
65-69	65-69	C	2,0
60-64	60-64	C-	1,67
55-59	55-59	D+	1,33
50-54	50-54	D	1,0
0-49	0-49	F		Қанағаттанарлықсыз

 

 

ПӘН МАЗМҰНЫ

Модуль №	Модульдер және мазмұны	Сағат саны	Бақылау түрі
	1 модуль. Модуль атауы		№1 Бақылау жұмысы (жоба, баяндама, реферат және т.б.қорғау)
Ғылыми зерттеулер құрылымы және принциптері.		конспект
Психологияның эмпирикалық әдістерегі сандық және сапалық сәйкестілік		конспект
Психологиялық эксперименттің психологиясы		конспект
Психологиялық эксперименттің негізгі сипаттамасы мен процедурасы		конспект
Практикалық (зертханалық) сабақтар
Ғылыми зерттеулер құрылымы және принциптері.		глоссарий
Психологияның эмпирикалық әдістерегі сандық және сапалық сәйкестілік		баяндама
Психологиялық эксперименттің психологиясы		реферат
Психологиялық эксперименттің негізгі сипаттамасы мен процедурасы		баяндама
1 модуль бойынша барлығы
	2 модуль Модуль атауы		№2 Бақылау жұмысы (жоба,баяндама,реферат және т.б.қорғау)
Эксперменталды жоспарлар		конспект
Эксперименталды емес жоспарлар		конспект
Адамдарға зерттеу жүргізудің этикалық принциптері		конспект
Психологиялық өлшеу		конспект
Зерттеу нәтижесін ұсыну мен интерпертациялау		конспект
Практикалық (зертханалық) сабақтар
Эксперменталды жоспарлар		баяндама
Эксперименталды емес жоспарлар		реферат
Адамдарға зерттеу жүргізудің этикалық принциптері		баяндама
Психологиялық өлшеу		баяндама
Зерттеу нәтижесін ұсыну мен интерпертациялау		реферат
2 модуль бойынша барлығы

 

СОӨЖ тапсырмалары

	Тапсырманың атауы	Жұмыс түрі	Тапсыру уақыты
	Ұлттық психологияның дамуы Жарикбаев К.Б., Ахметова М.К. Развитие казахской национальной психологи в историко-психологическом аспекте. Алматы: Издательство «DK-Print», 2014. -496 б.	Кесте	2-3-апта
	Психологиялық зерттеулерге жалпы мінездеме Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолог-педагогического исследования: Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 208с	Конспект, глоссарий	4-апта
	Психодиагностиканың ғылым ретінде дамуы Психодиагностика: Учебник для вузов / Л.Ф.Бурлачук. – СПб.: Питер, 2003. – 352с (8-84)	Кестеге толтыру	5-6-апта
	Психодиагностикалық зерттеу этикасы Психодиагностика: Учебник для вузов / Л.Ф.Бурлачук. – СПб.: Питер, 2003. – 352с (147б.)	Конспект	7-апта
	Аралық бақылауға дайындық		8-апта
	Психодиагностиканың психометрикалық негіздері Психодиагностика: Учебник для вузов / Л.Ф.Бурлачук. – СПб.: Питер, 2003. – 352с (151-176 б.)	Конспект	9-апта
	Психологиялық тестілеудің техникалық және әдіснамалық қағидалары Психологическое тестирование / А.Анастази, С.Урбина. – 7-е изд. – СПБ.: Питер, 2003. – 688с (64-98б)	Баяндама	10-апта
	Мектепке дейіңгі балалармен психодиагностикалық жұмыстар Психологические тесты. В 1/2 т. / А.А.Карелина. М. Изд.центр ВЛАДОС, 2005. – Т.1/ 2. – 247б Рогов Е.И. Настольноя книга практического психолога: Учеб.пособие: В 2 т. / А.А.Карелина. М. Изд.центр ВЛАДОС, 2002. – Кн.1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384с. Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н/ Д: изд. «Феникс», 2002. – 688с	мәліметтер жинау	10-апта
	Кіші мектеп жасындағы балалармен психодиагностикалық жұмыстар Психологические тесты. В 1/2 т. / А.А.Карелина. М. Изд.центр ВЛАДОС, 2005. – Т.1/ 2. – 247б Рогов Е.И. Настольноя книга практического психолога: Учеб.пособие: В 2 т. / А.А.Карелина. М. Изд.центр ВЛАДОС, 2002. – Кн.1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384с. Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н/ Д: изд. «Феникс», 2002. – 688с	мәліметтер жинау	11-12-апта
	Жеткіншектермен психодиагностикалық жұмыстар Психологические тесты. В 1/2 т. / А.А.Карелина. М. Изд.центр ВЛАДОС, 2005. – Т.1/ 2. – 247б Рогов Е.И. Настольноя книга практического психолога: Учеб.пособие: В 2 т. / А.А.Карелина. М. Изд.центр ВЛАДОС, 2002. – Кн.1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384с.	мәліметтер жинау	13-апта
	Жасөспірімдермен психодиагностикалық жұмыстар Психологические тесты. В 1/2 т. / А.А.Карелина. М. Изд.центр ВЛАДОС, 2005. – Т.1/ 2. – 247б Рогов Е.И. Настольноя книга практического психолога: Учеб.пособие: В 2 т. / А.А.Карелина. М. Изд.центр ВЛАДОС, 2002. – Кн.1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384с. Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н/ Д: изд. «Феникс», 2002. – 688с	мәліметтер жинау	14-15-апта

 

СӨЖ тапсырмалары

	Тапсырманың атауы	Жұмыс түрі	Тапсыру уақыты
	«Психологтың портфолиосына» материал жинақтау жұмысының басталуы.	Портфолио	1-апта
	«Эксперименталды психология» пәнінің мақсаты, міндеттері	Глоссарий	1-апта
	«Эксперименталды психология және психодиагностика»	Кітапханадан оқулықтар тізімін жазу	2-апта
	«Психологияның әдіснамасының негізгі деңгейлері»	Кесте жасау	2-апта
	«Зерттеуші психологтың тұлғалық-кәсіби қасиеттері»	шығармашылық жұмыс	3-апта
	Практик психологтың этикалық кодексі	Талдау	4-апта
	«Практик психологтың әдіснамалық мәдениеті»	Баяндама	5-апта
	«Мен ҚР-ғы психологиялық қызметті басқарсам...»	Эссе	6-апта
	Аралық бақылауға дайындық	Коллоквиум	7-апта
	Эксперименттік жұмысымен қамтылған дайын мақаланы талқылау және ұсыныстар әзірлеу	Баяндама	8-апта
	Психологиялық эксперименті бар мақалаға пікір жазу	Баяндама	9-апта
	Шағын топқа зерттеу жұмысын ұйымдастыру	Хаттама	10-11-апта
	Зерттеу нәтижелерін сандық және сапалық талдау	Хаттама	12-13-апта
	Зерттеу нәтижесіне байланысты мақала дайындау	Мақала	14-15-апта
	Аралық бақылауға дайындық	Коллоквиум	15-апта

РЕФЕРАТТАР ТАҚЫРЫПТАРЫ

1. Эксперименталды психологиянық дамуы.

2. Психологиялық, эксперименттік, методологиялық, мәселелер.

3. Психологиялық өлшемдер, теоретикалық және методологиялық аспектілері.

4. Психологияда әдістердің жіктелуі

5. Жеке және топтық іс-әрекетті зерттеудегі математикалық әдістер.

6. Кеңестік психологиядағы эксперименталды зерттеулердің қазіргі жағдайы және тарихы туралы

7. Психологиядағы эксперимент ерекшеліктері, мәселелері және даму перспективалары.

8. Психологиялық және патопсихологиялық зерттеулердің теориялық негіздері.

9. Математикалық статистиканың негізгі ұғымдары және мәліметтерді статистикалық өңдеу әдістері

Негізгі жалпы ғылыми зерттеу әдістері.

 

Тест тапсырмалары

1. Тәуелсіз айнымалы дегеніміз – ол:

A) Эксперименттің өту жағдайына байланысты емес айнымалы

B) Экспериментте есепке алынбайтын айнымалы

C) Экспериментатор өзгертетін айнымалы

D) Эксперименттің нәтижесін қате шығаратын айнымалы;

E) Экспериментте өзгермейтін айнымалы

2. Тәуелді айнымалы дегеніміз – ол:

A) Экспериментатор әсер еткенде өзгеретін айнымалы;

B) Тәуелсіз айнымалының әсерінен өзгеретін айнымалы;

C) Элеуметтік қалау эффектісінің әсерінен өзгеретін айнымалы;

D) Эксперимент барысында есепке алынбайтын айнымалы;

E) Гипотезаға әсер ететін айнымалы;

3. Қосымша пайда болатын айнымалы дегеніміз – ол:

A) Эксперименттің нәтижесін қате шығаратын айнымалы;

B) Экспериментатор өзгертетін айнымалы

C) Элеуметтік қалау эффектісінің әсерінен өзгеретін айнымалы;

D) Гипотезамен байланысты емес жаңа фактларды анықтайтын айнымалы;

E) Эксперимент барысында есепке алынбайтын айнымалы;

4. Табысты еске сақтау мен еске сақтау мотивация күші арасында инверттік U – секілді тәуелділік байланыс бар екендігі анықталған. Осындай байланыстың негізін түсіндіріңіз.

A) Мотивация жоғары болған сайын табысты еске сақтау жоғары болады

B) Мотивация жоғары болған сайын табысты еске сақтау төмендейді.

C) Мотивация жоғары болған сайын табысты еске сақтау жоғар лануы белгілі оптимумға дейін жетіп, содан кейін кері ауысады

D) Мотивация жоғары болған сайын табысты еске сақтаудың төмендеуі белгілі бір оптимумға дейін болады, содан кейін кері ауысады

E) Интроверттер жоғары мотивация арқылы, экстраверттер төмен мотивация арқылы табысты еске сақтайды.

5. Бір топты (О1 x О2) алдын ала және итогты тестлеуі қай жоспарға жатады:

A) Доэксперименталды жоспар;

B) Квазиэксперименталды жоспар;

C) Шын эксперименталды жоспар;

D) Экспроприационалды эксперименталды жоспар;

E) Рудиментарлы эксперименталды жоспар.

6. Шын эксперименталды жоспарға сәйкес келетін схеманы белгілеңіз.

A) Х О

B) О1 Х О2

C) эксп. топ R Х О1; контролды RХ О2

D) О1 О2 О3 Х О4 О5 О6

E) эксп. топ Х О1; контролды Х О2

7. Статистикалық гипотезаларды тексергенде Н_о(нөл гипотезасы) символымен белгілейді:

A) Айырмашылықтар бар туралы гипотеза;

B) Айырмашылықтар жоқ туралы гипотеза;

C) Көрсеткіштің максималды величинасы туралы гипотеза

D) Көрсеткіштің минималды величинасы туралы гипотеза

E) Негігі жұмыстық гипотеза.

8. Экспериментатордың ойынша реалдылықтың негізгі мағыналы аспектініанықтау зерттеуі аталады:

A) Фундаменталды;

B) Прикладтылық;

C) Комплекстік;

D) Аналитикалық;

E) Монодисциплинарлық.

9. Эксперименттің арнайы признактарының арасында экспериментке жатпайтын признакты табыңыз.

A) Құбылыстар мен зерттеу жағдайды моделдеу;

B) Айнымалыларды варияциалау;

C) Сыналушылардың реакцияларын өлшеу;

D) Нәтижелерді жаңадан жаңғырту;

E) Болып жатқан жағдайда кіріспеушілік принципін ұсталыну.

10. Корреляциялық зерттеу келесіні анықтауға арналған...

A) Айнымалылардың арасындағы байланыстарды табуға;

B) Зерттеліп жатқан құбылыстардың себептерін табуға;

C) Зерттеліп жатқан айнымалының уақытта өзгеруін табуға;

D) Зерттеліп жатқан айнымалының Гало - эффектісін табуға;

E) Зерттеліп жатқан айнымалылардыңфакторлық схемасын табуға

11. Болып тұрған теорияны жоюға арналған эксперимент қай түрге жатады?

A) Іздеуші

B) Анықтаушы;

C) Критикалық;

D) Жаңадан жаңғыртушы;

E) Қалыптастырушы.

12. Артық – кем принципы бойынша признактарды жүктейтін шкала аталады:

A) Реттік шкаласы;

B) Қатынас шкаласы;

C) Атау шкаласы;

D) Интервалдар шкаласы;

E) Пальпация шкаласы.

13. Әдістемеден әдістің айырмашылығы.

A) Шектелген міндеттерді шешуге арналған;

B) Нақты бір қасиетті диагностикалауға арналған

C) Нақты бір нәтижеге келу;

D) Эксперименталды контекстке кіру;

E) Теориялық дәлелдеудің кемшілігінде.

14. Статистикалық гипотезаларды тексергенде Н_о(нөл гипотезасы) символымен белгілейді:

A) Айырмашылықтар бар туралы гипотеза;

B) Айырмашылықтар жоқ туралы гипотеза;

C) Көрсеткіштің максималды көлемі туралы гипотеза

D) Көрсеткіштің минималды величинасы туралы гипотеза

E) Негізгі жұмыстық гипотеза.

15. Экспериментатордың ойынша реалдылықтың негізгі мағыналы аспектініанықтау зерттеуі аталады:

A) Фундаменталды;

B) Қодпанбалы;

C) Кешендік;

D) Аналитикалық;

E) Монопәндік.

16. Эксперименттің арнайы белгілерінің арасында экспериментке жатпайтын белгіні табыңыз.

A) Құбылыстар мен зерттеу жағдайды моделдеу;

B) Айнымалыларды варияциалау;

C) Сыналушылардың реакцияларын өлшеу;

D) Нәтижелерді жаңадан жаңғырту;

E) Болып жатқан жағдайда кіріспеушілік принципін ұсталыну.

17. Корреляциялық зерттеу келесіні анықтауға арналған...

A) Айнымалылардың арасындағы байланыстарды табуға;

B) Зерттеліп жатқан құбылыстардың себептерін табуға;

C) Зерттеліп жатқан айнымалының уақытта өзгеруін табуға;

D) Зерттеліп жатқан айнымалының Гало - эффектісін табуға;

E) Зерттеліп жатқан айнымалылардың факторлық схемасын табуға

18. Болып тұрған теорияны жоюға арналған эксперимент қай түрге жатады?

A) Іздеуші

B) Анықтаушы;

C) сыншылдық;

D) Жаңадан жаңғыртушы;

E) Қалыптастырушы.

19. Артық – кем принципы бойынша признактарды жүктейтін шкала аталады:

A) Реттік шкаласы;

B) Қатынас шкаласы;

C) Атаулар шкаласы;

D) Интервалдар шкаласы;

E) Пальпация шкаласы.

20. Әдіснамадан әдістердің айырмашылығы.

A) Шектелген міндеттерді шешуге арналған;

B) Нақты бір қасиетті диагностикалауға арналған

C) Нақты бір нәтижеге келу;

D) Эксперименталды контекстке кіру

E) Теориялық дәлелдеудің кемшілігінде

 

Коллоквиум сұрақтары:

1-ші аралық бақылау:

1. Ғылымның әдіснамасы туралы жалпы түсінік

1. Ғылыми зерттеулер түсінігі

2. Негізгі жалпығылыми зерттеу әдістері

3. Психологиялық зерттеу әдістерінің классификациясы

4. Психологиялық өлшеу теориясының элементтері

5. Өлшеу шкалалары

6. Өлшеу теориялары

7. Психологиялық зерттеудің әдісі ретінде бақылау әдісіне сипаттама

8. Психологиялық бақылау әдісін ұйымдастыру

9. Бақылау әдісінің бағдарламасы

10. Психологиялық зерттеулерде бақылау әдісін қолдану

11. «Эксперименталды психология» пәнінің мақсаты, міндеттері

12. «Психологияның әдіснамасының негізгі деңгейлері»

13. «Зерттеуші психологтың тұлғалық-кәсіби қасиеттері»

14. Практик психологтың этикалық кодексі

15. «Практик психологтың әдіснамалық мәдениеті»

16. Ұлттық психологияның дамуы

17. Психологиялық зерттеулерге жалпы мінездеме

18. Психодиагностикалық зерттеу этикасы

19. Психодиагностиканың ғылым ретінде дамуы

 

2-ші аралық бақылау:

1. Вербалды – коммуникативті әдістерге сипаттама

2. Әңгімелесу әдісі

3. Сұқбат алу әдісі

4. Анкета әдісі

5. Психологиялық зерттеулерде вербалды – коммуникативті әдістерді қолдану

6. Психологиялық экспериментке сипаттама

7. Психологиялық эксперименттің түрлері

8. Эксперименталды айнымалылар және оларды бақылау

9. Эксперименттің валидтілігі мен сенімділігі

10. Эксперименталды топтар

11. Эксперименталды жопар құру

12. Корреляциялық зерттеулер

13. Психологиялық тестілеуге сипаттама

14. Тестілеу әдісінің пайда болуы мен дамуы

15. Психологиялық тестілеудің классификациясы

16. Тестілеудің стандартизациясы, сенімділігі және валидтілігі

17. Тест әдісін дайындауға қойылатын талаптар, бейімдеу және тексеру жолдары

18. Мәліметтерді өңдеу түсінігі

19. Мәліметтерді біріншілік статистикалық өңдеу

20. Мәліметтерді екіншілік статистикалық өңдеу

21. Зерттеу нәтиелерін интерпретациялау және жалпылау

22. Зерттеу нәтижелерін ұсыну формалары

23. Психодиагностикалық жобалау әдістері

24. Психодиагностиканың психометрикалық негіздері

25. Психологиялық тестілеудің техникалық және әдіснамалық қағидалары

26. Мектепке дейіңгі балалармен психодиагностикалық жұмыстар

27. Кіші мектеп жасындағы балалармен психодиагностикалық жұмыстар

28. Жеткіншектермен психодиагностикалық жұмыстар

29. Жасөспірімдермен психодиагностикалық жұмыстар

30. Кәсіби бағдар беру міндетіне қатысты психодиагностикалық жұмыстар

 

Емтихан бағдарламасы:

1. Психологиялық зерттеудің теориялық, эксперименталды, қолданбалы, практикалық міндеттері.

2. Психологиялық болжамдардың пайда болуы және түрлері.

3. Ғылыми болжамдарды эмпирикалық тексеру түсінігі.

4. Психологиялық зерттеу әдістерінің обьективті болуыныі негізгі критерилері.

5. Себепті іздеу болжамдарын қарастыру мінднттнрі.

6. Функционалды бақылау экспериментті жоспарлау шарты ретінде.

7. Айнымалыларды байқау және шешу экспериментті жоспарлау шарты ретінде.

8. Психологиялық экспеиментте тексерілетін болжамдар деңгейлері.

9. Экспериментальды әдістер және айнымалылырды өлшейтін әдістер.

10. Ғылыми әдіс туралы түсінік..

11. Ізденуші және жаңартушы әдістердің қандай айырмашылығы бар.

12. Негізгі эмпирикалық әдістердің еренкшеліктері.

13. Р.Кеттел бойынша қандай өзіндік қасиет психолог экспериментатор мен прпктик психолог арасында жиі байқалады.

14. Б.Г. Ананьев бойынша психологиялық зерттеу әдістерін жіктеу.

15. Байқаудағы негізгі кемшіліктер қандай.

16. Әдістеме –психологиялық зерттеулердің арнайы әдісі ретінде.

17. Экспеиментаторды түзету қалай әсер етеді.

18. Бақылау әдісі топтарды зерттеуде неліктен қолданылады?

19. Эксперименттегі ішкі және сыртқы валидтілікті бұзатын факторлар..

20. Эксперимент ұйымдастыруда сыналушыларды топтарға бөлу әдісі.

21. Coлoмoн жоспарын бақылауға көмек беретін артефакттардың пайда болуы.

22. Квазиэксперимент пен эксперименттің қандай айырмашылықтары бар?

23. Толық факторлық жоспараға қарағанда «латын квадраты» жоспарының артықшылықтары.

24. Көпөлшемді эксперименттің еркшеліктері.

25. Экспериментке дейінгі зерттеу жоспарларды қолдану себептері.

26. Экспериментке дейінгі мен квазиэксперименталды жоспарлардың айырмашылықтары.

27. Ех-post-facto жоспар түрлері, осы жоспарларды қолдану себептері.

28. Кроссмәдениеттік зерттеулерді жоспарлағанда конвергенттік және дивергентнттік бағыттардың айырмашылықтары қандай?

29. Психогенетикалық зерттеулерде ішкі және сыртқы валидттікті бақылайтын қандай тәсілдер қолданылады?

30. Зерттеуде корреляциялық бағыттың ерекшелігі.

31. Корреляциялықзерттеуде байланыстар түрлері.

32. Психолдоги ялық зерттеуде қолданатын негізгі шкалалар түрлері

33. Жауап таңдау теориядан (IRT). к лассикалық тест моделінің айырмашылығы

34. Шкалограммдықталдауды қолдану жағдайлар.

35. Экспериментте «теріс» нәтижелерді интерпретациялау

 

НЕГІЗГІ ӘДЕБИЕТ

ПОӘК ӨЗГЕРІСТЕР МЕН ТОЛЫҚТЫРУЛАР ЕНГІЗУ ПАРАҒЫ

№	Оқу жылы	ПОӘК өзгерістері (бөлімдері) туралы мәлімет	Негіздеме	Қайта бекітілген күні мен кафедра меңгерушісінің қолы (№____хаттама, «__»___20__ж.)