2018-01-08
318
II. Устный счёт.
Упражнение в счете от 1 до 10.
– Назовите число, которое на два больше четырёх.
– Назовите число, которое на один меньше десяти.
– Какое число больше пяти на три?
– Увеличьте восемь на один.
– Уменьшите число семь на два.
– Какое число меньше пяти на три?
– Первое слагаемое четыре, второе слагаемое три. Найдите значение суммы.
Игра «Какое число пропущено?».
III. Закрепление знания таблицы сложения и вычитания числа 3. Установление взаимосвязи чисел при сложении и вычитании.
На д о с к е записаны числовые выражения:
0 + 3 6 + 3 1 + 3
3 + 3 4 + 3
– Что заметили?
Учащиеся записывают первое выражение и находят его значение.
– Какие числовые выражения на вычитание можно получить, опираясь на данное выражение?
Учащиеся записывают выражения в тетрадях с комментированием:
3 – 3 = 0 3 – 0 = 3
В ходе выполнения работы в т е т р а д я х учеников и на д о с к е появляется следующая з а п и с ь:
0 + 3 = 3 3 – 3 = 0 3 – 0 = 3
3 + 3 = 6 6 – 3 = 3
6 + 3 = 9 9 – 3 = 6 9 – 6 = 3
4 + 3 = 7 7 – 3 = 4 7 – 4 = 3
1 + 3 = 4 4 – 3 = 1 4 – 1 = 3
IV. Работа над задачами.
Учитель может использовать задания 1, 2, 3 (с. 102 учебника, часть 1).
Читая текст каждой задачи, учащиеся доказывают, что данный текст является задачей: выделяют условие и вопрос. Затем дети объясняют, каким действием следует решать ту или иную задачу и почему. К задачам могут быть составлены схемы.
Решение задач ученики записывают с а м о с т о я т е л ь н о, а затем оно проверяется.
