2018-01-08
370
На данном этапе урока могут быть рассмотрены задачи 2, 3, 4 (с. 106 учебника, часть 1) и задача 5 (с. 30 в тетради № 1).
Работу над задачами лучше начать с задания 4 учебника. В задаче недостаёт вопроса, учащиеся должны объяснить, почему данный текст не является задачей, задать соответствующий вопрос, а затем решить задачу, предварительно объяснив выбор знака действия.
Работая над остальными задачами, ученики выделяют в них условие, вопрос, объясняют, каким действием следует решать каждую задачу, составляют схемы задач, а затем записывают их решение. Решение задач может быть записано учениками с а м о с т о я т е л ь н о с последующей п р о в е р к о й либо с комментированием.
V. Сравнение чисел.
Учащиеся с объяснением выполняют задание 10 (с. 107 учебника, часть 1): сравнивают данные числа. Затем учитель может предложить детям следующее задание: из чисел 5, 7, 9, 2, 4 составить верные равенства и неравенства.
Работа может быть выполнена в парах с последующей фронтальной проверкой.
VI. Работа с геометрическим материалом.
|
|
|
Ученики под руководством учителя выполняют задание 4 (с. 31 в тетради № 1): измеряют длину изображённых отрезков, а затем сравнивают отрезки по длине, составляя при этом равенства и неравенства.
Далее учитель может предложить детям рассмотреть узор на полях учебника (с. 107, часть 1).
– Из каких геометрических фигур состоит узор?
– Перечертите узор в ваши тетради.
– Раскрасьте узор таким образом, чтобы получилась какая-либо закономерность.
В заключение урока ученики решают задачу на смекалку (с. 107 учебника, часть 1).
VII. Итог урока.
– Какая работа на уроке вам особенно понравилась?
– Что бы хотели выполнить ещё?
– Какова ваша роль на этом уроке?
У р о к 63. ОБОБЩЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ
УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ «ПРИБАВИТЬ И ВЫЧЕСТЬ ЧИСЛО 3»
Цели урока: обобщать и закреплять знания учащихся по теме «Прибавить и вычесть число 3»; развивать навыки счёта; продолжать работу над задачами и числовыми выражениями.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
