ІV. Узагальнення й систематизація знань

Скласти кросворди на теми:

І група – «Хімічні елементи на службі людини».

ІІ група – «Особливості походження назв і символів».

V. Підбиття підсумків, оцінювання результатів уроку.

VІ. Домашнє завдання. Підготувати повідомлення на тему «Купрум,

Сульфур, Ферум, Аурум, Аргентум на службі людини. Особливості походження їх назв і символів».

 

 

Урок 3

Тема. Найдавніші хімічні елементи. Купрум, Сульфур, Ферум,

Аурум, Аргентум

Мета: ознайомити з історією відкриття найдавніших хімічних елементів, їх символами, назвами, положенням у періодичній системі та поширення у природі; продовжувати формувати інтерес до вивчення предмета.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Форми та методи: Метод “Мікрофон”, групові форми роботи,

Метод "Навчаючись - вчуся".

Обладнання: періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва, додаткова література.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Одного разу англійський письменник Джонатан Свіфт спитав свого слугу:

- Томе, що це означає? Чому мої чоботи не вичищені?

- Так ви ж збираєтесь гуляти сер, от я і подумав,що вони знову забрудняться.

- Добре, сказав Свіфт, збирайся,ти підеш зі мною.

- Але, я ще не снідав.

(Як ви думаєте, що відповів йому Свіфт?)

Отже розпочинати кожний наступний урок для вас повинно бути таким же звичним, як сніданок – це повинно стати потребою.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Метод “Мікрофон”.

Вчитель починає фразу, наприклад:

- Російська назва Сульфуру походить від слова «сіра», що означає …

- Аргентум називають " білим золотом ". Давньоєгипетська назва срібла " хад " (had чи hat) означає …