з дисципліни Порівняльна педагогіка
Спеціальність: 6.020303 Філологія 6.020302 Історія, 6.040101 Хімія, 6.040102 Біологія, 6.040104 Географія
Напрям підготовки: 0101 Педагогічна освіта,
0401 Природничі науки
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 1
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Принципи та форми екологічної освіти в різних регіонах світу. Ґенеза інтеграційних процесів у сфері екологічної освіти.
2. Дати визначення поняття: Порівняльна педагогіка – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 2
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Особливості діяльності шкільного самоврядування в різних країнах як засобу соціалізації особистості.
2. Дати визначення поняття: Суспільство знань – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 3
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Вплив ЗМІ на соціалізацію особистості. Досвід школи з коригування такого впливу.
2. Дати визначення поняття: Глобалізація освіти – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 4
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Особливості диференціації навчального процесу в школах США.
2. Дати визначення поняття: Інтернаціоналізація освіти – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 5
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Особливості диференціації навчального процесу в школах Великобританії.
2. Дати визначення поняття: Регіоналізація освіти – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 6
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Особливості диференціації навчального процесу в школах Німеччини.
2. Дати визначення поняття: Соціально токсичне середовище – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 7
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Особливості диференціації навчального процесу в школах Франції.
2. Дати визначення поняття: Базова школа– це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 8
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Особливості диференціації навчального процесу в школах Японії
2. Дати визначення поняття: Дзюку – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 9
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Особливості диференціації навчального процесу в школах України.
2. Дати визначення поняття: Неперервна освіта – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 10
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Характеристика моделей європейської школи.
2. Дати визначення поняття: Освіта дорослих – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 11
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Основні проблеми якості та ефективності навчання в сучасних освітніх системах
2. Дати визначення поняття: Функціональна неграмотність – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 12
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Інноваційні підходи до побудови навчального процесу. Розвиток творчої пізнавальної активності дитини як провідне завдання навчального процесу.
2. Дати визначення поняття: Академічний ступінь – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 13
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Застосування активних методів навчання (дослідницький метод, коопероване навчання, дидактичні та рольові ігри, драматизація).
2. Дати визначення поняття: Бергенське комюніке – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 14
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Інформаційно-технологічний підхід до розв’язання проблеми підвищення ефективності навчального процесу. Ґенеза розвитку ІКТ як засобів навчання. Позитивні та негативні психологічні наслідки застосування ІКТ у навчальному процесі.
2. Дати визначення поняття: Берлінське комюніке – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 15
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Тенденції розвитку приватної освіти розвинених країн світу та України.
2. Дати визначення поняття: Болонська декларація – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 16
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Провідні парадигми педагогічної освіти.
2. Дати визначення поняття: Болонський процес – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 17
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Поняття функціональної грамотності в сучасному світі.
2. Дати визначення поняття: Зона європейської вищої освіти – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 18
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Освіта дорослих.
2. Дати визначення поняття: Інтернаціоналізація вищої освіти – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 19
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Змістові характеристики Болонського процесу
2. Дати визначення поняття: ЄКТС– це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 20
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Особливості реформування системи вищої освіти розвинених країн світу та України в контексті Болонського процесу
2. Дати визначення поняття: Лондонське комюніке – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 21
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Загальна характеристика суперечностей і перспектив розвитку освітніх систем у сучасному світі.
2. Дати визначення поняття: Мобільність – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 22
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Характеристика освітньої системи США.
2. Дати визначення поняття: Празьке комюніке – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 23
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Характеристика освітньої системи Великої Британії
2. Дати визначення поняття: Регіоналізація вищої освіти – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 24
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Характеристика освітньої системи Німеччини
2. Дати визначення поняття: Альтернативна школа – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 25
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Характеристика освітньої системи Франції
2. Дати визначення поняття: Дистанційне навчання – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 26
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Характеристика освітньої системи Японії.
2. Дати визначення поняття: Диференціація освіти – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 27
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Загальні тенденції реформування сучасних освітніх систем
2. Дати визначення поняття: Ефективність освіти– це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 28
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Предмет, об’єкт, завдання та функції порівняльної педагогіки.
2. Дати визначення поняття: Коопероване навчання– це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 29
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Методи порівняльно-педагогічних досліджень
2. Дати визначення поняття: Метод драматизації– це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| комплексна контрольна робота
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 30
1. Дати відповідь на теоретичне питання: Основні історичні етапи розвитку порівняльної педагогіки.
2. Дати визначення поняття: Комп’ютерний підручник – це…
Завідувач кафедри_________________________________
|
| ПАКЕТ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ ДЛЯ КОНТРОЛЮ ЗАЛИШКОВИХ ЗНАНЬ
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 1
Час проведення тестування – 40 хв.
1. Засновником порівняльної педагогіки як галузі наукових знань є:
а) М. Седлер;
б) М. А. Жюльєн;
в) Б.Л. Вульфсон;
г) С. Русова.
2. Порівняльна педагогіка – це:
а) міждисциплінарна складова педагогічної науки;
б) розділ дидактики;
в) розділ теорії освітнього менеджменту.
3. Предметом порівняльної педагогіки є:
а) тенденції та закономірності розвитку освіти в різних країнах, регіонах, у геополітичному вимірі;
б) тенденції глобалізації освіти в геополітичному вимірі;
в) форми, методи, зміст освіти в різних типах шкіл.
4. Міжнародною організацією, що в найбільшій мірі сприяє розвитку порівняльно-педагогічних досліджень у світі, є:
а) Рада Європи;
б) НАТО;
в) Рада економічного співробітництва та розвитку;
г) Міжнародне бюро освіти.
5. Децентралізований характер управління освітніми системами є характерним для таких країн, як:
а) Франція, Японія;
б) США, Велика Британія;
в) Китай, Україна.
6. Принцип неперервності в освіті запроваджується з 70-х рр. ХХ ст. у рамках діяльності такої міжнародної організації, як:
а) Європейський Союз;
б) ЮНЕСКО;
в) Світовий банк;
г) Міжнародний валютний фонд.
7. Головними чинниками, що зумовлюють необхідність неперервного характеру освіти, є:
а) зростаючий рівень допитливості населення земної кулі;
б) зростаюча інтелектуалізація і динамізм праці;
в) подовження середньої тривалості життя в розвинених країнах;
г) широкерозповсюдження нових ІКТ.
8. Повну середню освіту, що дозволяє вступити в університет у Великобританії дає школа:
а) граматична;
б) об’єднана;
в) технологічна.
9. Повну середню освіту, що дозволяє вступити в університет у Франції дає школа:
а) колеж;
б) ліцей;
в) старші класи початкової школи.
10. Повну середню освіту, що дозволяє вступити в університет у Німеччині дає школа:
а) основна;
б) реальна;
в) гімназія,
г) інтегрована.
Завідувач кафедри__________________________
|
| ПАКЕТ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ ДЛЯ КОНТРОЛЮ ЗАЛИШКОВИХ ЗНАНЬ
з дисципліни «Порівняльна педагогіка»
для студентів спеціальності Філологія, Історія, Хімія, Біологія, Географія
напрямів підготовки Педагогічна освіта, Природничі науки
Варіант 2
Час проведення тестування – 40 хв.
1. Найтривалішим навчальний рік є в країні, учні якої посідають традиційно перші місця в міжнародних порівняльних акціях вивчення якості знань:
а) США;
б) Франції;
в) Японії;
г) Німеччині.
2. «Дзюку» – це:
а) репетиторські курси для школярів;
б) навчальний округ;
в) вид національної боротьби;
г) метод навчання.
3. Тьютор – це:
а) учень початкової школи США;
б) викладач-наставник в університетах Великобританії;
в) шкільний інспектор у Франції;
г) викладач приватної репетиторської школи в Японії.
4. Причиною кардинальних змін у ставленні до дошкільної освіти в розвинених країнах, що призвела до її швидкого розвитку, стало:
а) зростання кількості безробітних учителів;
б) дослідження необхідності раннього розвитку дитини;
в) зростання народжуваності в розвинених країнах.
5. Провідними тенденціями розвитку дошкільної освіти є:
а) розвиток приватної ініціативи у створенні дошкільних закладів;
б) перетворення дошкільної освіти на ланку системи безперервної освіти:
в) зростання активності приватних осіб в організації та фінансуванні дошкільних закладів.
6. Тривалість початкової освіти в США та Японії складає:
а) 4 роки;
б) 5 років;
в) 6 років.
7. Провідними тенденціями розвитку початкової освіти в розвинених країнах є:
а) приватизація закладів початкової освіти;
б) об’єднання початкової освіти з першим етапом середньої;
в) скорочення термінів початкової освіти.
8. Характерною тенденцією середньої освіти в розвинених країнах є:
а) профілізація;
б) спеціалізація;
в) уніфікація.
9. Болонський процес є реформаційним процесом, що відбувається в такій ланці освіти:
а) дошкільна;
б) початкова;
в) середня;
г) вища.
10. Болонський процес передбачає зміни в сфері освіти у регіоні:
а) Європа;
б) Північна Америка;
в) Азія;
г) Африка.
Завідувач кафедри__________________________
|
Ключ правильних відповідей:
| Варіант 1
| Варіант 2
| | Питання
| Відповідь
| Питання
| Відповідь
| |
| б
|
| в
| |
| а
|
| а
| |
| а
|
| б
| |
| в
|
| б
| |
| б
|
| б
| |
| б
|
| в
| |
| б, в, г
|
| б
| |
| а
|
| а
| |
| б
|
| г
| |
| в
|
| а
|
Завідувач кафедри ___________________
|
Навчальне видання
2017-11-01
555
