2018-03-09
180
А теперь ребятки мы возьмем видео камеру и отправим гномам, пусть они посмотрят какие мы дружные ребята, и тоже научатся дружить и померятся.
12. Ритуал прощания: «Улыбка»
Дети становятся в круг, кладут друг другу руки на плечи и говорят девиз дружных ребят: «С ручейка начинается река, ну а дружба начинается с улыбки».
Оглянитесь, улыбнитесь, обнимитесь, разойдитесь.
6.
Конспект НОД во второй младшей группе «Папа, мама, я — семья!»
Цель: создать условия для формирования первоначальных представлений о семье.
Задачи:
Обучающая: содействовать накоплению представлений о семье, обобщенные способы умственной работы и средства построения собственной познавательной деятельности и с помощью воспитателя.
Развивающая: развивать поисковую деятельность и интеллектуальную инициативу, умение строить высказывание, использовать разные части речи в соответствии с их значением, согласовывать слова в предложения.
Воспитательная: приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со членами семьи.
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательная.
Формы организации: групповая, индивидуальная.
Формы реализации детских видов деятельности: пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением, рассматривание фотографии, рассказ о членах своей семьи.
Оборудование: DVD-проигрыватель, Диск MP3 с записью плача ребенка, кукла, семейные фотографии детей группы.
Ход НОД:
Деятельность воспитателя Деятельность детей
I. Вводная часть
Дети стоят вокруг стола на котором лежат семейные фотографии.
- Ребята обратите внимание, что это лежит на столе?
- А, как вы думаете, кто изображен на этих фотографиях?
-Давайте их рассмотрим.
- Какого вы видите на этих фотографиях?
- А, фотографии все одинаковые?
- Кого вы видите на этой фотографий? Ответы детей.
Дети высказывают свои предположения.
Слышатся плач
-Ой, ребята прислушайтесь.
- Кто это может плакать?
- Что мы можем сделать, чтобы узнать кто там плачет?
- Вы правы, сходить и посмотреть!
- Положите пока фотографии на стол и пойдёмте вместе посмотрим.
Дети высказывают свои предположения.
Дети вместе с воспитателем идут к двери, посмотреть кто там плачет. За дверью дети находят плачущую куклу.
II.Основная часть.
- Ребят, кто это?
- Поздоровайтесь с куклой.
- Давайте с ней познакомимся и узнаем как её зовут.
- Кукла мне сказала, что её зовут Катя.
- Как вы думаете, почему у неё расстроенный голос и почему она плачет?
- Кукла Катя сказала мне, что она рассержена на своих маму и папу за то что они не купили ей желанные игрушки.
- Ребят, хотите узнать как зовут у куклы Кати маму и папу?
- Катя, скажи ребятам как зовут твою маму (папу?
- Катя мне сказала, что её маму зовут Маша, а папу звать Дима. А теперь она хочет узнать имена ваших родителей.
- Вы знаете, как зовут ваших мам и пап? Ответы детей.
Дети вместе с воспитателем здороваются с куклой испрашивают ее имя.
Дети высказывают свои предположения.
Ответы детей.
Ответы детей.
Дети по очереди называют имена своих родителей.
- Катя, а ребята принесли фотографии своих мам и пап и они могут тебе показать.
- Ребята подходите к столу и покажите кукле где на фотографии ваши мама и папа.
- Катя, спрашивает всегда ли вам мама и папа покупали то что вы хотели?
- А если они вам не покупали то что хотите, как себя ведёте?
- Как вы думаете, а вы правильно поступали?
- У вас так много дома игрушек, книжек интересных, игр. Мама и папа вас очень любят и заботятся о вас. А вы их своим поступком огорчаете. Потому что в семье друг друга любят и заботятся. Ведь мама, папа, бабушка, дедушка, сестренки и братишки – это большая дружная семья.
-Приготовьте все пальчики, давайте поиграем. (Пальчиковая гимнастика: «Семья».)
Ответы детей.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом пальчиковой гимнастикой.
III.Заключительная часть.
- Что мы с вами сегодня делали? Ответы детей.
А зачем мы с вами делали?
- Спасибо, Катенька, что ты пришла к нам в гости. На маму и папу больше не обижайся, ведь в твоей семье тебя тоже все любят и заботятся о тебе.
- Тебя, наверно уже заждались дома.
- Попрощайтесь, ребята с Катей.
- А мы с вами пойдём поиграем.
Дети прощаются с куклой, провожают её.
7. «Моя семья».
(конспект НОД во 2 младшей группе)
Образовательные области: «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».
Задачи:
- Закреплять знания детей о семье и членах семьи, о том, что в семье все любят и заботятся и помогают друг другу.
- Воспитывать любовь и уважение к своим родным, чувство привязанности к членам своей семьи.
Словарная работа:
а) ввести в словарь: мизинец, безымянный, средний, указательный, большой пальцы;
б) активизировать слова: любит, хвалит, помогает, заботится., ласковая, добрая, красивая, любимая, папочка, папуличка, мамулечка.; уменьшитель – ласкательную форму своего имени.
Предварительная работа: рассказы детей о своих близких.
Материал: силуэт ладошки из плотного картона, шапочки на каждый пальчик этой ладошки с изображением лица мамы, папы, бабушки, дедушки и ребенка; гуашь, силуэты перчаток на каждого ребенка.
Ход занятия
После приветствия воспитатель читает детям стихотворение.
«Пять да пять – родные братцы,
Так все вместе и роднятся,
Если вскапываешь грядку –
Держат все одну лопатку.
Не скучают, а играют
Вместе все в одни игрушки.
А зимою все гурьбою
Дружно прячутся в теплушки.
Вот такие «пять да пять»,
Угадайте, как их звать».
Дети отгадывают загадку.
Воспитатель: А как вы догадались, что это пальчики? (Ответы детей). Что же это за теплушки, в которые они прячутся?(Ответы детей).Ребята, а вы любите играть с пальчиками? Хотите научиться еще одной игре?
Воспитатель:
(разгибает из кулака пальцы и сопровождает движение текстом).
«Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья».
Дети подражают воспитателю.
Воспитатель: О чем же эта игра?
У меня есть вот такая ладошка (Демонстрирует силуэт). Давайте найдем на ней самый маленький пальчик – мизинец. (Дети показывают).
Воспитатель: А вашей семье, кто самый маленький, самый любимый? Как вас ласково называют в семье? (Дети высказываются).
Воспитатель предлагает детям отыскать на подносе шапочку, обозначающую ребенка, и надеть ее на мизинец ладошки – силуэта.
Воспитатель: Послушайте стихотворение:
«Мы с мамой делали котлеты,
А за окошком дождик шел,
Мы с мамой думали при этом,
Как вместе быть нам хорошо!»
- О ком я вам прочитала? Почему девочке было хорошо с мамой? Расскажите, какая у вас мама?
Дети высказываются.
Воспитатель: А как вы помогаете маме? (Ответы детей).
- Давайте найдем шапочку, на которой изображена мама, и наденем ее на следующий – безымянный пальчик.
Дети надувают шапочку.
Воспитатель: Хотите узнать, о ком следующее стихотворение? (Читает стихи Е. Серовой).
«Не терпит мой папа безделья и скуки.
У папы умелые, сильные руки.
И, если кому – нибудь надо помочь,
Мой папа всегда поработать не прочь».
- Что можно сказать про такого папу? Какие ласковые слова вы хотели бы сказать про своего папу?
Дети произносят ласковые слова, находят шапочку, обозначающую папу, надевают ее на средний пальчик.
Воспитатель: Давайте поиграем с нашими ладошками. Я буду читать стихотворение и показывать движения, а вы будете повторять за мной.
(Читает стихотворение Н, Голля и Г. Григорьева и сопровождает его жестами и движениями. Дети подражают).
«Ладушки, ладушки,
Где были?
У бабушки!
(Хлопают в ладошки).
А у бабушки ладони
Все в морщины собраны.
(Показывают руки ладонями вверх).
А у бабушки ладони
Добрые – предобрые.
(Поглаживают ладони друг о друга).
Все работали ладони
Долгими годами.
(Постукивают кулачком о ладони).
Пахнут добрые ладони
Щами с пирогами.
(Подносят ладони к лицу, словно принюхиваются).
По кудрям тебя погладят
Добрые ладони.
(Имитируют поглаживание).
И с любой печалью сладят
Теплые ладони.
(Складывают ладони, подносят к лицу, дуют на них).
«Ладушки, ладушки,
Где были?
У бабушки!
(Хлопают в ладошки).
Воспитатель: Что же умеет делать бабушка? Что вы любите делать вместе с бабушкой? (Ответы детей). Давайте похвалим свою бабушку: «Моя бабушка самая!...»
Дети произносят слова о бабушке, надевают соответствующую шапочку, на указательный палец ладошки - силуэта.
Воспитатель: Ребята, у нас остался один пальчик – большой. Кто же это? Правильно, дедушка. (Читает стихотворение Р. Гамзатова).
«У меня есть дедушка,
Как зима седой..
У меня есть дедушка,
С белой бородой.
Мне на все мой дедушка
Может дать ответ.
И не стар мой дедушка
Хоть ему сто лет!»
- Кто хочет рассказать о своем дедушке? Как дедушка заботится о вас? (Дети рассказывают, надевают последнюю шапочку).
Воспитатель: Ребята! У нас с вами получилась большая дружная семья на нашей ладошке. В семье все любят, заботятся и помогают друг другу. У каждой семьи есть свой дом, в котором тепло и уютно, А как вы думаете, какой же домик у нашей семьи на ладошке? (Ответы детей). Да, правильно, пальчики живут в перчатке. У меня есть перчатки для «семейки» на вашей ладошке. Хотите украсить их, чтобы «домик» был красивым, нарядным, уютным? Давайте постараемся, чтобы «домик» украшали все «члены семьи», пусть каждый пальчик выберет свою краску и оставит след на перчатке.
Дети выполняют работу.
Воспитатель предлагает детям подойти и рассмотреть домики – перчатки других детей, интересуется, какие пальчики принимали участие в составлении узора.
- Ребята! Я очень рада, что ваши «семейки» дружно трудились, пальчики помогали друг другу и «домики» получились нарядные!
8.
